生物教学设计（教案）.doc

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1、生物教学设计（教案）基本信息学科生物年级七年级教学形式新授课教师黄武军单位和平县阳明镇第二中学课题名称呼吸道对空气的处理学情分析本节课的内容有关于人体的相关知识，学生熟悉呼吸器官的功能作用等，但对呼吸的原理并不十分了解，本课的重点在于呼吸系统组成，难点在于呼吸道对空气处理的过程及原理。教学目标1.描述人体呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。教学过程一．导入新课：提问：2013年春天，我国从东北到西北，从华北到中部的黄淮.江南等地，很多地方发生了多次雾霾天气。雾霾天

2、气严重影响了我们的生活，使得一些人不敢出门，或者出门就把自己全副武装起来，戴上厚厚的口罩，甚至在天气晴朗时也戴着口罩才敢出门，我们真的需要时时刻刻这样防范吗？二．出示学习目标：呼吸道是由哪些器官组成？呼吸道的作用是什么？三．新授：1.指导学生根据教材第41页图4-26，认识呼吸系统的组成。2.指导学生通过小组的讨论交流，总结出呼吸道的功能，以此培养学生分析资料.解决问题以及小组合作的能力。师：请同学们根据书P41～42资料分析及讨论题，分析呼吸道各个部分的结构和功能。师：请一位同学来总结构成呼吸道的各个部分的结构和功能。学生回答。鼻：鼻毛

3、、黏膜——温暖、湿润、清洁空气；咽：气体的通道；呼吸道喉：气体的通道、发声器官——声带位于喉部；气管：纤毛、腺细胞——湿润、清洁空气；呼吸系统支气管：气体的通道；肺：呼吸器官师：综上所述，呼吸系统不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖（毛细血管）、湿润（黏膜分泌的黏液）、清洁（黏膜分泌的黏液与鼻毛）。师：请同学们看一看书P43漫画，想想看，你在吃饭的时候，你的爸爸妈妈有这样子提醒过你吗？这样的提醒是否有他的道理呢？道理是什么呢？学生讨论。师：这样的做法是非常正确的。必须养成“食不言”的良好习惯。因为人们吃进去

4、的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。3、合作探究（1）为什么感冒时呼吸不畅？（2）为什么不能随地吐痰？4、拓展创新（1）在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（2）我们怎样保护嗓子？（3）为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病？（答

5、案参见教参第93页）四.达标检测（1）人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺（2）在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻B．咽C．气管D．喉（3）人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是(　　)A.喉结　　B.会厌软骨　　C.环状软骨　　D.甲状软骨（4）下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是(　　)A.鼻　　B.咽　C.肺　　D.喉（5）鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔

6、内鼻毛的作用是()A.灭菌B.温暖空气　　C.过滤空气　D.湿润空气（6）、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这是因为（）A．空气太干燥B．鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱C．空气中灰尘太多D．空气中有病菌（7）痰液中含有细菌和灰尘，痰在人体内形成于()A.气管B.喉　　C.鼻腔　D.口腔（8）我们的鼻腔吸进的空气和口腔吃进的食物,进入人体后有一共同的通道是（）　A．口腔　　　　　B．咽　　　　　　　C．喉　　　　　　D．气管（9）气管的内表面是下列哪一种组织?()A.单层扁平上皮组织　　B.纤毛上皮　

7、C.复层扁平上皮　　D.结缔组织（10）气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）A．使黏液均匀分布在黏膜表面　　　　B．形成唾液C．使气体进出通畅　　　　　　　　　D．将细菌和灰尘推向喉部（11）我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为(　　)A.气管分泌的黏液增多　　B.喉肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多　　　D.鼻黏膜充血肿胀五、小结学习感悟板书设计一呼吸系统的组成鼻咽呼吸道喉气管呼吸系统支气管肺二呼吸道的作用鼻：鼻毛、黏膜——温暖、湿润、清洁空气；咽：气体的通道；呼吸道喉：气体的通道、发声器官——声带位于喉部；气管：纤毛、

8、腺细胞——湿润、清洁空气；呼吸系统支气管：气体的通道；肺：呼吸器官吞咽与呼吸的关系：会厌软骨和喉口的协调配合作业或预习作业：1.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）a口腔b鼻c咽d喉e