注重因材施教个体差异.docx

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1、注重个体差异因材施教教师这个职业，每天要面对班里二十几个孩子，而事实上每个孩子都有每个孩子不同的爱好、不同的性格、不同的家庭背景，因此每个孩子的教育方式也就存在着必然的不同。有的孩子每天因一点点小事就摸鼻子、流眼泪，有的是因为他们真的很较弱，可有的也许就只是借着这一点点事情发泄一下与父母分开后的那种焦虑吧。常昊林是小一班年龄偏小的一个小男生，但开学没几天我就发现他和其他年龄小的孩子不一样，他什么道理都能听懂，可以与老师正面的沟通。尽管他小可是心眼儿可多着呢，什么应该做、什么不该做他都知道，可是又总是管不住自己

2、，总是做一些不应该做的事情，然后老师一提醒他“常昊林，你别xxx”，他马上就回答“我知道了老师、我记住了”。从这些我便发现，这个小伙子可是不一般啊，可不能用同样对待其他小朋友的方法对待他，要换种方法。12月进入了冬季，小朋友们有的都有些小感冒了，但都还坚持带着药来幼儿园，常昊林也带着药来幼儿园了。一大早，他姥爷就把我叫到一旁“李老师，我们林林啊吃药可费劲了，这是口服液您受累倒出来用水稀释一下再给他喝”“啊？这要稀释了喝啊？其他小朋友都是直接吸着喝啊”“是啊，李老师，要不说我们费劲呢”“这样吧，林林爷爷您就交给

3、我吧，我试试。”早饭后半小时，我把林林叫到了跟前，提都没提早上林林姥爷说的事，直接插上吸管递给他，“林林，这是你的药，给你，喝了吧。”然后没有管他，继续叫其他小朋友吃药，但我用余光看到林林一直咬着吸管，而且其他小朋友的药都喝完了，他的还没喝完呢。我就知道了：原来，这药果真不好喂啊！“林林，你怎么还没有喝完啊”“李老师，你看我，马上就喝完了”“好，那快喝吧！”几分钟过去了，口服液还是一点儿没见少啊，这下我可有点儿着急了，“林林，快大口一吸，一口就咽下去了，越是一点点儿的喝越苦啊！”刚嘬了一小口的林林，呕了一声，

4、差一点儿吐了出来。“林林，姥爷告诉李老师了说在家会给你用水冲开喝，可是你想啊那一小瓶的药不就变成一大杯了吗，得喝那么一大杯的药肯定更难喝啊”“还有，林林你看你是男子汉，班里其他小女孩儿都一仰脖咕咚一下子就把药喝了，你更要加油了啊”“你要是一下子都喝了，你就是李老师的小勇士啦，快，加油”“小朋友快给林林鼓鼓掌，林林马上就要喝完了”终于，林林把药喝完了，“李老师，你看我把药喝完了”“林林你真棒，你真是李老师的小勇士，小朋友们快给林林鼓鼓掌。”看着林林脸上的笑容，我也感到很欣慰，心想：果然是很费劲啊，不过还好，经过

5、我的鼓励终于是没用水冲开直接一股脑的喝下去了，还不错。下午放学的时候，林林爷爷第一个就来接林林了，一脸担忧的说“李老师药喝下去了吗，都喝了吗，很费劲吧”“没事，林林老师，林林现在是李老师的小勇士了，不害怕喝药了，您就放心吧！”果然第二天，林林姥爷来到幼儿园第一句话就说“哎呀，太感谢李老师了，我们昨天晚上回家喂药也没费劲啊，真是变化太大了，太感谢您了”“没事，您就应该相信林林，他一定可以做到的。”就这样，林林的进步可大了，以前吃饭他也是很慢还挑食，我就总是说“李老师的小勇士可不是这样子的哦”“嗯，我知道，我大口

6、吃。”有的时候会管不住自己，有点小淘气，我就会说“林林，要做一个懂事听话的小勇士，不能淘气哦”林林就是这样一个，老师给予一些鼓励就能让他充满动力的孩子。《指南》中也指出要根据幼儿的个体差异，教师进行因材施教，也许有的孩子光鼓励不行，还要有一定的物质和精神的奖励才行，因此我明白了注重个体差异、因材施教在幼儿日常教育教学活动中很重要。