第六单元_第1课_用竖式计算小数的加减法.doc

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1、和谐课堂——行动工具课程编号024B031课题用竖式计算小数的加减任课教师乔文秀备课时间20120307上课时间20120423教材版本人教版科目数学年级册别四年级下册[课标要求]：会分别进行简单的小数、加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。[教材分析]：本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教材选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。使学生一方面体会小数加减法对生活的密切联系，另一方面使学生受到爱国主义和强身健体的教育。[以终为始]1．让学生自主探索小数

2、加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。[要事第一]理解计算的算理，掌握小数加减的计算方法。[导学方法]列举法归纳法比较法[教学准备]插图课件导学单检测单第_1_课时课型：课型1【积极主动以终为始】用时：5分钟教师行为期望的学生行为1、出示课件单元导入，介绍本单元知识结构。2、自读学习目标3、仔细观察图你得到了那些数学信息和数学问题？教师板书问题。5、揭示

3、课题今天我们来学习用竖式计算小数的加减法。认真倾听了解本单元的知识结构发现情景图里的数学信息和数学问题。校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人和谐课堂——行动工具【知已知彼集思广益】用时：20分钟教师行为期望的学生行为1、自主探究自主完成导学问题，先自读学习要求再根据要求完成自主学习，教师巡视发现问题。2、小组合作探究组长组织小组内交流竖式的计算方法，通过交流明确方法。3、引领探究全班交流导学问题。重点交流小数的竖式计算方法。通过交流使学生体会小数点要对齐的算理。能根据导学要求完成导学问题。能够用竖式的计算方法来解决实际问题小组长组织组员进行有效的小组交流，交流不同的

4、解决问题的方法。清楚的讲解自己竖式的计算方法。通过交流理解小数点对齐的道理。【要事第一不断更新】用时：15分钟教师行为期望的学生行为1、自主完成本节课的小结。全班交流小结的内容。通过这节课学习小数加减的竖式计算，首先小数点要（），也就是（）要对齐。2、完成检测单基本问题。先做完自己检查对错。全班批改，小组交流改错，展示错误。小组评比。3、完成导学单拓展延伸问题。自主完成本课的小结认真完成检测单，并能及时改错。课后反思：课后我在思考，既然学习了小数加、减法的竖式计算，又与整数计算方法进行了比较，如果让学生尝试验算，自我进行验算方法从整数到小数的迁移，可能会使得教学内容更加完整

5、。校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人