漫步中、外建筑艺术.doc

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1、第18课教学课题：凝固的音乐--漫步中外建筑艺术（教案）         （人美版 普通高中课程标准试验教科书 ）教学目标：美术欣赏课不仅用来培养学生感受美和鉴赏美的能力,而且更重要的是培养他们的分析能力和创造能力,以此来达到改造生活目的。所以本课不仅要学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就，还要培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，即透过现象寻求本质，从而找出某一建筑风格形成的内在原因。教学重点：了解中外四种类型建筑产生的背景、艺术风格特征及形成原因。教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。教具准

2、备：课件、教材。学具准备：教材、白纸、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入     老师出示一幅建筑图片并播放背景音乐。   导语：老师知道同学们都喜欢听音乐，因为音乐会给我们的心灵产生悸动，唤起我们的回忆，让我们沉浸其中，那具有凝固音乐之称的建筑，以它独特的外形和寓意深刻的内涵，同样会给我们的心灵带来震撼。那这节课我们就来学习具有凝固音乐之称的，中外建筑艺术。（通过音乐点出课题）二、正课第一部分：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑1、老师出示一幅故宫图片，学生抢着回答是我国著名的宫殿建筑代表——故宫，同时老师讲述刘邦和萧何关于修建宫殿的故事。问

3、：古代君王为什么要把宫殿修建的规模宏大，是为了烘托什么?学生讨论答：烘托皇权，突显自己特殊的地位。（通过故事学生很容易得出结论）随后老师点出：宫殿建筑显著的特点即是壮丽以重威。问：请同学们根据平时的积累简单的介绍一下自己印象中的故宫。老师根据学生的回答归纳总结，结合图片详细的讲解故宫的布局及其特点。问：大和、中和、保和三大殿为什么是故宫中最大的建筑物?老师总结：因为是皇帝上朝接收朝拜，接见群臣和举行大型典礼的地方，它们是皇帝行使权力的地方，修建的高大，既是体现出皇权的至高无上。2、请学生欣赏凡尔赛宫镜厅的图片，让学生用一个词来形容这处

4、宫室。      答：华丽（豪华、奢侈等）。引起学生的兴趣，使得他们想深入了解这处皇宫，同时结合凡尔赛宫的图片简单介绍它的规模及历史价值。学生会由衷的赞叹设计者的才智与君王的权威。 第二部分：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑问：古人为什么修建庙堂？它的作用是什么？答：祭祀、拜佛等等。问：请举出我国一处著名的庙堂建筑？答：天坛。老师出示几幅不同角度天坛著名建筑祈年殿的图片，让学生先从视觉上感受祈年殿的规模，并引导学生观察祈年殿的周围，全都环绕着青松翠柏，帝王在这里祭天的时候惟首只见青天，请学生思考，天坛这种独特的设计寓意是什么？答：帝王

5、在天地关系中起到沟通人间与上天的独特作用，即天人合一。老师出示沙特尔大教堂的图片，并让学生观察中外庙堂建筑外形上有什么不同?问：为什么欧洲庙堂会如此设计？传达出他们一种什么样的心理？问：这种建筑形式叫什么名字，别称是什么？老师总结：此建筑是被欧洲人成为“野蛮人的”哥特人设计创造的，虽然名字不是很伟大，但哥特式建筑，以它奇异、独特的形象和信徒精神最确切的表达，成为欧洲中世纪最伟大的艺术。并出示几幅哥特式建筑的图片,尤其是我们生活周围的，这样能使学生从理论回到现实，真正的感受这种建筑形式的意义。 第三部分：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑

6、出示一幅图片，因为比较熟悉，学生不由得说出是金子塔。老师对图片做一个简短的介绍。问：古埃及人修建金字塔只是为了解决法老死后的住房问题吗？答：古埃及人相信灵魂不灭，修建金字塔是为法老来世作的物质方面的准备。问：中国著名的陵墓建筑有什么？答: 秦始皇陵。老师出示秦始皇陵的模拟图，并简单皇陵的内部结构及历史地位。总结，秦始皇和法老们一样关心死亡，都是不想让死亡成为权利的终结，所以说静穆的陵墓建筑是为了追求生命的永恒。 第四部分:亲切的民居建筑    出示宏村的图片，学生会被现在已经消失了的乡村面貌所吸引，心里并产生很多疑问，如：此处建筑现在

7、是否存在？那室内是不是也保存着古民居的样子？村民平时用水从哪里来，也是用自来水吗？等等。让他们一一提出问题，老师配以大量图片进行解答，学生一步步的惊叹此处的绝美也感悟到我国建筑的财富。第五部分：欣赏老师再出示一些世界著名的建筑图片，让学生欣赏。（学生热情很高，并私下交流对某处建筑的感受）。          第六部分:练习（20分钟左右）请同学们运用手中的纸和笔，创作一幅自己心目中认为最美的民居建筑。（通过以上的学习，学生会不由的在心中产生自己喜欢的建筑样式，让他们画出来也是件很快乐的事情）。展示学生的作品，并让他们简单介绍自己的设计

8、意图。教师通过学生的不同的作品，可以看出每一个同学心目中对美的理解是不一样的，最后总结，人类有多少种丰富多彩的生活，就会有多少中建筑类型相适应，用心去体会，定会收获无穷！  教后反思：本课通过大量精美的图片，让学生在我们