别忘了，教育要以人为本.doc

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1、别忘了，教育要以人为本沈阳市皇姑区昆山西路第三小学郭杰人民教师的职业是崇高而神圣的职业。教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的职业”，被譬喻为红烛和春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。然而，辉煌灿烂的光环下，个别教师的师德堪忧。  半年以前班上的40元爱心基金丢了，半年后，在班主任刘丽霞的主持下，13岁少年王林因一场特殊的选举背负“小偷”之名。全班43张选票选出“小偷”，继之而来的是被殴、辍学、上访。时隔近两年，王林对当时的行为仍不愿过多忆及。是什么使孩子通往课堂的道路愈发

2、遥远与漫长？一句迟迟未到的道歉，是学生和家长的偏执，还是学校与教师的吝啬？（《法律与生活》半月刊2006年8月下半月刊）  教育本该是以人为本的教育，这种为了40元爱心基金，时隔半年之久，仅仅依靠无端的揣测，而武断剥夺孩子尊严的举动，难免让人质疑，这样的教育是怎样的一种教育？这样的教师又是怎样的教师啊？！如此没有人性的教育，能够为孩子带来什么，孩子能够快乐成长吗？关爱学生是教育学生的前提，假如教师失去了对学生的关爱，怎么能有效组织教学呢？又如何让学生在现实生活中感受荣辱观的真实性呢？  教师的崇高地位，不仅来自

3、于对于科学知识的正确传授，更来自于对人性关怀的传承、倡导和实践。为人师者，就必须具备师德，以人为本，善待学生，而不应以莫须有的理由妄加定论，定性无辜孩子的“小偷”罪名，让学生遭受无端的惩罚。教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”教师要珍惜人民教师这一光荣的称号。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以人为本，宽容对待学生。在教育教学过程当中以人为本，就是要以学生为本，一切教育教学工作都要围绕学生的需要，有利于学生个性的全

4、面发展，有利于学生的健康成长，不能让学生屈从于教师单方面的意志，成为教师的附庸。这就意味着教师不能以“权威”自居，在日常的教育教学活动中，要有一颗善待学生的心，要改变居高临下的传统习惯，要“蹲下来和学生说话”，尊重学生受教育的权利和人格尊严，积极营造教育民主的氛围，真心诚意地与学生平等交往与交流，学会与学生进行心灵对话。  教育是“教”和“育”的有机统一。一个优秀的人民教师，必须首先是一个有责任心的人，一个实事求是的人，然后才能教书育人，才能做好本职工作，培育优秀人才，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。那么，

5、教师应该如何做到善待学生呢？一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。这就要求每一位教师，自觉提高自身素质，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师更高的要求。  心理学家威廉杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”对学生而言，他们渴望父母的重视，更渴望能得到教师的认同、欣赏和喜爱。因此，教师要懂得善待学生，学会善待学生，做学生喜

6、欢的教师，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。而加强师德建设，提高教师整体的师德水平，提高教师的整体素质，单纯靠教师自身的努力还不行，仅有教育部门的支持也不够，还要有社会公众的理解和配合，有良好的社会氛围。如此，师德建设才会见成效，民主化教育才能落到实处，学生才能真切感受到人性化的关怀。