小猴子学本领.doc

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1、小猴子学本领一、教材分析：本课的教学内容是技巧：前滚翻。滚翻是人体基本活动能力之一，小学低年级的滚翻教学是以最基础得滚动、滚翻为教材。通过滚翻教学，发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本的活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养他们勇敢、果断和相互帮助的优良品质，让学生懂得滚动和翻滚是自我保护的一种方法。教材的重点：团身。难点：低头二、教学目标：1.认知目标：了解简单的技巧运动知识，初步理解前滚翻的动作要领，掌握基本的运动技能。懂得滚动和翻滚是自我保护的一种方法。2.能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔

2、韧性，提高平衡能力。创设情境让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去，3.情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作的精神。并在练习中使学生养成具有创新意识；尊重他人及合作学习的意识。通过自我体验和相互帮助，感受成功的喜悦。教学重点——掌握团身与滚动的方法；培养学生的想象、创新和表现能力。教学难点——动作协调、用力团身。尊重他人，合作学习的养成。教具：手提垫42块录音机1台粘贴画45个小红星30个沙包40个跳箱盖4个三、教学过程：1.语言导入：师：同学们，看过《西游记》吗？师：故事里面的孙悟空本领可大

3、了,他一个跟斗能翻三万八千里，一路斩恶除妖护送师傅西天取经。今天，老师带你们一起去花果山跟孙悟空学本领，好不好啊！2.创设情景：师：老师要带领大家去花果山，同学们扮演小猴子，同学们高兴吗？教学评析：为了让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，激发学生的好奇心与求知欲。我采用了讲故事，创社去花果山学本领让孩子们扮演小猴子的形式导入。师：我们在去花果山前，可进行自由结队，每2人一组，看哪组组成的最快。（学生两人一对自由结合）师：下面我们出发了，跑步走！（慢跑）（成两路纵队师在前，生跟后，围绕圆形场地慢跑。场地设计圆形放置40块手提垫

4、，两块手提垫竖着连接，2人一组，中间放置两块手提垫老师用，旁边放置一张带有坡度的大垫子以备学困生降低难度使用）师：我们在去花果山的路上，听！小鸟的叫声，小鸟飞来了，让我们学者小鸟的样子飞起来吧！（学生学着鸟儿飞的样子。音乐伴奏小鸟叫。）师：听！小青蛙来了，学生模仿青蛙跳！（学生模仿蛙跳。音乐伴奏青蛙叫。）师：哇！小马也来了，孩子们骑上马！（学生模仿骑马跑的样子。音乐伴奏马儿叫。）教学评析：通过让孩子们进行各种仿生动作表演，既可以激发学生运动参与热情和参与兴趣，又达到了热身效果。师：孩子们！到花果山了，看！小猴子们正在嬉戏玩

5、耍哪，有的在挠痒痒；有的在吃果子；还有的在草地上打滚，小猴子好可爱！喜欢可爱的小猴子吗？师：你们想不想参加啊？师：那好我们一起来感受一下吧！（师示范在垫子上自编“猴操”：第一节上肢运动（挠痒痒）；第二节颈部运动（吃果子），草地上打滚：让学生双手抱膝团身前、后滚动练习。滚翻动作，前滚、后滚、斜滚。学生跟着做。两人一组。）生：跟随老师一起做自编“猴操”教学评析：通过创设情景使学生有身临其境的感觉，小学生模仿能力较强，自编“猴操”提高学生练习的兴趣，打破以往枯燥无味的机械式的徒手操。为下一阶段的学习铺好路。师：哇！快看，猴妈妈在

6、树上摘果子不小心掉下来了！只见它顺势向前连续做了几个滚翻，安然无恙的站了起来，竟一点也没有受伤。孩子们，想知道这是什么动作吗？猴妈妈为什么没有受伤哪？（师表演连续前滚翻动作，生观摩动作）师：这叫前滚翻，几个动作练起来就叫连续前滚翻。他能起到一定的自我保护作用。师：猴妈妈本领真不小，孩儿们你们想不想学啊！教学评析：小学生自我约束能力差，注意力不易长时间的集中，我通过创设猴妈妈遇险这样的情景，用情景激发起学生的学习欲望。从而取得最佳学习效果。3.学习动作：师：看完刚才猴妈妈的示范，谁来试一下?师：真棒！（表扬：能勇敢、积极地参

7、与）师：下面老师给你们做个小试验，请认真观看。哪种形状更容易滚动？（出示足球和接力棒，依次向前滚动。）师：哪位同学能告诉老师，为什么？前滚翻要注意什么？生：因为足球是圆的。注意身体团紧成圆形！师：很好！哪位同学再来表演一下前滚翻？（生举手示意，找几个同学展示。生在垫子上表演前滚翻。老师给予保护与帮助，并提醒学生观察保护与帮助的方法，）师：同学们前滚翻做的非常漂亮！那让我们一起来表演一下吧！（老师情不自禁地为同学们的表演鼓掌）教学评析：老师安排这一实验，其目的是让学生看一看圆形和长方形的实物，比一比哪个更有利于滚动，旨在让学

8、生明白前滚翻的动作要领。抓住教材重点“团身”。师：下面请大家开始分组练习吧！（教师巡视个别指导纠正）师：刚才通过练习，老师发现一些同学不能完成前滚翻，请同学们帮助他们找找原因吧。（师请几种典型错误同学上台做前滚翻动作，让学生观察动作，找出原因并改正）师：为什么不能完成呢？生：没有低头，所以，身子竖起来了