赤峰讲课用电流的强弱.doc

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1、三、电流的强弱教学目标：1、知识和技能l认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。l知道电流表的用途，符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。l能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。2、过程和方法l在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。3、情感、态度、价值观l注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。教学重点：让学生尽快理解掌握电流表的使用规则教学难点：如何将电流表连入电路教学器材：电脑平台

2、、小灯泡20个、开关10个、电源20节、导线60根、电流表10个教学方法：自学、合作交流教学课时：1课时教学过程：(教师自我介绍：我叫吴晓林，来自于塞外飘香的牡丹之乡，来自响于内外历史古迹的辽中京文化发源地——宁城，一直从事物理教学，我非常高兴与我们十中的聪明、积极、上进的八年一班的同学们交流有趣的物理学问题，希望通过本节课40分钟的时间，构建心灵的桥梁，让我们彼此成为新朋友。)一，创设情境提出问题上节课我们学习了并联电路和串联电路，相信同学们掌握的非常棒了，下面老师来连接两个电路图，（教师运用示教板连接两种电路）师问

3、题：请学生观察两个电路中灯泡的发光情况你发现了什么现象？为什么会这样？谁来解释一下。学生答：师评价。二、启发引导实验探究师：这就是这节课我们将要学习的新内容。引入新课“电流的强弱”。电流的强弱就用哪个物理量来表示，它的符号、单位、及单位之间的换算关系如何？请同学们结合投影内容自学教材P110页知识点完成以上问题：教师出示投影片：1、电流的表示符号，2、电流的单位与关系。3、常见的电流值。（在介绍安培的时候给学生介绍一下关于安培的小故事。安培有一次，他在路上边走边思考问题，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。马上

4、掏出一支随身携带的粉笔，把脑中思索的问题写下，计算起来。这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边继续计算着。渐渐黑板移动得更快了，这位专心的计算者也跟着跑了起来。路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后壁。他望着车壁上的数学公式渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。”）师：通过这个小故事就能够看出安培对于科学的执着，实事求是的精神，值得我们学习，于由安培在电学上做出了突出贡献，所以以他的名字命名为电流的主单位。承接：即然流过用电器的电流不同，我们想

5、知道流过用电器的电流是多少？那么应该如何来测量经过用电器的电流值呢？学生回答：用电流表。师：引出“电流表”。出示投影片上的电流表，学生观察，师介绍电流表的结构，请学生观察桌上的电流表。师问：电流表的接线柱有三个，它们应该怎么用呢？学生小组交流。过一会儿，师：同学们带着你的这个想法来自学教材P111页的知识点。三、交流合作得出结论学生打开课本自学P111页，师巡回指导，请学生小组之间说说：师：检查学生记忆情况。同时出示投影片。（1）电流必须从正接线柱流进去，从负接线柱流出来若反接，表针会向左偏转，这样不但无法读数，有时候

6、还会损坏电流表。（2）选择合适的量程若不知道电路中电流的大小时，应该选较大的量程，并进行试触（3）电流表和用电器必须串联若与用电器并联电流表的示数不是流过用电器的电流，而且很容易损坏电流表。（4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源两极上若直接连到电源两极会造成电源短路目的：加深学生对电流表使用的记忆，也使学生掌握了一种比较好的记忆方法——比较法。师：给同学们1分钟时间记忆一下。师：请同学们想一想如果将电流表正确连入电路中，如何正确读取电流表的示数呢？请同学自学教材112页的知识点。师：请学生说说：（1）明确所选量程（

7、2）明确分度值（每一小格表示的电流值）（3）根据表针向右偏过的格数读出电流值。（师出示投影中对于电流表正确读数的练习题）四、思维训练应用拓展练习一、学生判断下列电路中，电流表的使用正确的是（）练习二、请学生根据正确的电路图来连接实物图五、简要小结布置作业小结：学生谈谈本节课的收获。师出示投影片学生完成的作业为：1、电流是表示（）的物理量，通常用字母（）代表，它的单位是（），简称（），符号是（）。2、7.5A=（）mA5mA=（）A50mA=（）μA20000μA=（）mA6.2A=（）μA100μA=（）A3、电路中电

8、流可以用（）测量，在使用时电流必须从（）流进去，从（）流出来。如果表中电流方向相反，表针就会向（）边偏转，这样不但（）有时还会（）4、电流表必须和被测电器（），接线时注意选择合适的（），在任何情况下都不能使电流表直接连到（）5、电流表刻度盘上的A表示？表针如图所示，你能读出相应的电流吗？为什么？3、如图3所示，L1、L2是____