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《Join_In_小学英语三年级下学期Unit_8_Feelings.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4Feelings一、【教案背景】1、教学对象：小学三年级学生2、学科：英语2、课时：13、学生课前准备：复习前一节课所学歌曲“HappyBirthday”。二、【教学课题】本节课是学习JoinIn小学三年级英语下册第八单元第一课时中的五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired、scared和Listenandsingandacttheactionsong。三、【教材分析】本节课是学习JoinIn小学三年级英语下册第八单元Feelings的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感
2、觉的单词sad、happy、angry、tired和scared。另外，完成课本第一部分Listenandnumberthepictures和第二部分Listenandsingandacttheactionsong。1、教学目标知识目标：（1）学习掌握单词sad,happy,angry,tired,scared.（2）初步了解不同心情及其相应的动作：Cries,Smiles,Stamphisfeet,Goestosleep。能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。情感目标：了解不同颜色所代表的不同感觉。确
3、立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。2、教学重难点重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。难点：（1）单词：scared,tired的认读。（2）理解“cry,smile,stamphisfeet”和“goestosleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求
4、以及本课在教材中所处的地位和作用。3、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。4、教具准备（1）关于Toby表情的图片。（2）在百度搜索相关图片制成的PPT课件。（3）课文配套录音带。（4）奖励学生用的小红花、贴纸。四、【教学思路及方法】为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法游戏教
5、学法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。我通过创设情景，把学生带到了Toby的生日会，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载体，让学生学的更愉快。五、【教学过程】1、Warm-up师生同唱“HappyBirthday”。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。）2、Presentation（1）师生问候：T：MybirthdayisinJune.Whenisyourbirthd
6、ay?从而引出：“WhenisToby’sbirthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。）（2）利用课件第一次呈现故事T:It’sToby’sbirthday.Guess!WhatwillhappenonToby’sbirthday?(出示一张生日蛋糕的图片：百度搜索蛋糕图片来源：（设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？）T:Butnooneremember.Heisangry,angry,andangry.Hestamphisfeet.Andh
7、eissad,sad,andsad.Hecries.Hegoesbackhome.Heishappy,happy,andhappy.Hesmiles.Hehasgotapresent.Heisscared.Heplayswithhisfriends.Heistired.Hegoestosleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）T:Canyouguess?Whatwillhappen?（设计意图:出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记
8、忆的兴趣。）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法”。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。）3、Practice（1）听录音，巩固练习新
