万以内加减法综合练习课.doc

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1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件万以内加减法综合练习课使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第二单元第33页练习八作者：刘丽丽单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年8月l教学目标：1.通过练习，提高学生运用万以内数的加减法知识解决生活中简单的实际问题的能力。2.培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。3.培养学生同伴交流学习和小组学习的能力。4.感受万以内数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。l教学重点：1.巩固本单元知识，能

2、综合运用所学知识解决实际问题。2.在动物乐园旅游的情境中，培养学生提出问题和解决问题的能力。l教学难点：  在动物乐园旅游情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力以及灵活解题能力。l教具准备：课件，实物投影仪。l设计说明：本节课是一节单元综合练习课，我根据本单元知识的结构特征和学生的认知规律及新课程标准的要求精心设计练习，力求做到由浅入深，由易到难，层层递进，环环相扣，通过多层次的练习，使学生在理解算理、探究算理、分析数量关系、解决问题、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，发展能力。本课的设计意图是：1.创设情

3、境，激发兴趣。如何让学生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。于是我设计了一个去动物乐园旅游的形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验生活情境中的问题，增加学生的直接经验。整节课我共设计了5个动物馆，每个馆里安排了两个练习，练习内容层层深化，有简单的基本练习（算一算，写一写），有一定灵活性的综合练习（找一找，想一想，选一选，填一填等）和有一定难度的拓展练习（提出问题，解决问题，思维训练题）。2.培养“主角”意识，人人参与，人人提高。新理念下倡

4、导自主学习，学生是学习的主人。本节课始终是学生在自主地解决问题、发现问题、解决问题。在教师的合作下，学生利用已有的知识经验，积极思维，提高了他们的分析综合能力，帮助他们掌握了解决数学问题的规律。同时，我力求让每个学生都体会到学习数学的快乐，在练习中，通过独立思考、同桌合作、小组交流等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。3.知识前后联系，融会贯通。在习题练习中，我注意多元化、开放化，需要学生将知识进行综合内化来解决问题，这也是一种数学素养。比如鸟的天堂里的选哪种自行车和电风扇，必须进行估计——计算—

5、—发现规律的思维活动；海洋动物馆里三种气球的提问，也得有序思考：有几种不同的搭配方法？留有充分的思考空间；珍稀动物馆里的挑战题不但有一定的思维难度，还渗透了“一题多解”的思想。l教学过程：  一、创设情境、导入新课同学们，今天我们要到动物乐园，帮助动物乐园的小动物们解决一些数学问题，大家愿意吗？1.师：首先咱们来到的是昆虫王国，看看昆虫王国里有什么数学问题等待着大家来解决。(1)用竖式计算。（练习八的第1题） 要求：用比赛的形式进行，男生做第一组，女生做第二组，看谁算得又对又快。完成后教师指名汇报得数，各自校

6、对。然后调查全对学生，给予鼓励。(2)师：昆虫王国的第二个问题是要求同学们用你们的火眼金睛来快速地找一找每一朵花儿上三个数之间的关系，看你最多能写出几个不同的算式？第一朵花：345、268、613；第二朵花：901、784、117。学生独立写算式，然后指名汇报，说说你发现了什么？2.师：请同学们继续跟老师往前走，看看来到了谁的乐园？（野生动物馆）师：我们一起来看看野生动物馆里的数学问题吧！(1)师：第一个问题还是考验你的眼力哦！下面哪两个数相加的和大于1000？138557590253882969023459

7、04师：请同学们先独立判断，然后同桌交流，看谁找到的又对又多。同桌交流后让几个学生说一说，然后教师提问：你还能提出什么数学问题？学生提出问题后马上全班解决。(2)野生动物馆的第二个问题也跟动物有关，我们一起来看一看。师：从图中你发现了哪些信息？要我们解决什么问题？这些问题你都会吗？挑战自己，独立解决。然后教师出示一学生的解题过程，说说你是怎么想的？下午孵出多少只小鸡？337+118=455(只）这一天共孵出多少只小鸡？337+455=792（只）还剩下多少个鸡蛋？900-792=108（只）3.师：请同学们继

8、续跟老师参观，我们又来到了什么动物的乐园呢？（鸟的天堂）(1)师：同学们，鸟儿们遇到了什么问题呢？（小朋友，下面哪朵花长了虫子啊？我们为它治一治，好不好？）师：你们愿意帮助它们吗？第一朵花：357、956、618第二朵花：328、953、635第三朵花：506、427、189第四朵花：157、929、762提示：算一算它们的和对吗？如果不对，正确的是多少呢？(2)师：下面我们继续帮助一位小朋友，用5