小学三年级数学下册认识吨3名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识吨1.知识目标：借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理初步建立1吨的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。教学目标：2.能力目标：知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3.情感目标：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。教学重难点：难点：在感知吨的含义的基础上建立某些物体1吨重的观念。学生经验：在认识“吨”之前，学生已经认识了千克、克这两个质量单位

2、，同时，生活中学生对“吨”这个质量单位也有了一些零星的认识，如知道大象，教学资源：鲸等巨型动物都用吨做单位。教师准备：在教室放四袋10千克的大米。1.我们学习过的重量单位有哪些？你能把它们从大到小排一排吗？它们间的进率是多少？()（）预习设计：2.你还知道比千克更大的重量单位吗？（）,用符号表示是（），称哪些物体时可以用它作单位？3.学习书本47——49页内容，填写：1吨=（）千克。4.你有什么疑问吗？教学过程：导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设5分）【板块一】1.交流预习作业1。1.揭题：在计量那些很重的或很大2.交流预习作业2：

3、学生说说对“吨”的物品时，通常都用“吨”作单位，的认识。今天，我们就来“认识吨”。（板书课3.明确本节课的教学目标。题）2.对于“吨”，你已经了解了什么，还想了解什么？3.整理本课的目标：（1）吨有什么作用（2）哪些物体重1吨（3）吨和二、自主学习，建构模型。（预设15千克的关系。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分）【板块二】1.小组交流预习作业。1.提问：生活中，我们见过哪些物2.初步感受1吨。品的重量是用“吨”作单位的？搬一搬：每组一袋10千克的大米，学适当展示运输车、集装箱等图

4、片，增生轮流搬一搬，感受其重量。并在小加学生的感受。组、班级内交流自己的感受。2.组织学生活动。计算联想：1袋大米10千克，10袋大讲述：为了简便计量1000千克，我米多少千克？100袋呢？们把100千克规定为1吨。（板书：1学生计算后汇报结果。吨=1000千克），吨也可以用英文字母3.利用想象和推理，进一步感受1吨。“t”来表示。体重联想：我们三年级的学生平均体重是25千克，全班同学体重的和有没有1吨？学生猜测，然后计算。4.利用常见的物品，想象1吨的重量。出示想想做做第1题，让学生口答。【板块三】出示教材第48页第2题，先让学生在有关题目的点

5、拨：小组里说说图片的意思，再在全班交想想做做第5题：思考整理，已学过流汇报。的质量单位有哪些？分别适合于计提问：80袋水泥重多少吨？你是怎样量怎样的物品？试举例说一说。知道的？想想做做第6题：要善于从图上寻找三、组织练习，完善认知（预设10所需问题解决的信息，如果得不到整分）数商，这儿可以用进一法取值。1.想想算算，加深感受想想做做第3题。【板块四】2.单位换算，熟练技能1.学生独立解答。想想做做第4题。2.教师多关注学困生，随时给予指3.综合运用，发展思维点和帮扶。想想做做第5题。3.先做完的同学，可以尝试做拓展4.问题解决，提高能力练习，不要

6、求全班做。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯想想做做第6题。4.师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。四、当堂检测，评价反思。（预设10分）3