学生心理健康教育主题班会.docx

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1、学生心理健康教育主题班会　　一　　主题：心理健康教育　　地点：五年级教室　　活动目的：　　1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。　　2、了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。　　3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。　　4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。　　活动准备：　　1、《心理健康教育手册》心理健康教育主题班会2、心理健康咨询台。　　3、心理健康教育咨询网站　　4、利用

2、黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。　　5、大屏幕展示心理健康教育。　　6、办心理健康手抄小报。　　活动过程：　　1、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。　　2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面

3、临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。　　3、教师讲解健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。　　4、

4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做　　5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。　　6、教师总结讲话　　7、主题班队会结束。　　二　　班会目的：　　通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。　　班会准备：　　调查问卷、制作　　开展方法：　　讨论法，说说、议议。　　班会程序：　　一、课前填写调查问卷　　发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。心理健康教育主题班会A亲密B比较紧张c疏远和一般　　填完马上收齐，统计。　　二、根据课前统计情况。　　导入：是谁，把我们带到这美丽的

5、世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母!可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感今天，就让我们来学习如何走近父母。　　三、出示一些图片，内容是　　1.不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课;　　2.放学迟迟不愿回家，贪玩。　　3.经常“煲电话粥”　　除了以上情况你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张　　如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。　　被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看　　四、

6、从父母角度看　　投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。　　毕淑敏《孩子，我为什么打你》　　有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人„„你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我„„　　那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的

7、青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧„„对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着„„我都不曾打过你。我想这对于一　　个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任

8、无羁地奔向