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时间:2018-01-03
《解决问题的策略——假设》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、第二课时解决问题的策略——假设教学内容:教学内容:教科书第91-92页。教学目标:1、使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“假设”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。教学重点:用“假设”的策略,理解题意并解决实际问题。教学难点:怎样使用“假设”的策略解决实际问题。教学用具:教学挂图.
2、教学进程:一、回顾昨天,我们学习了哪些解决问题的策略?今天我们继续学习运用策略解决问题。二、例题教学,探索新知出示例2提问:你打算用什么方法解决这个问题?(3)集体汇报第一种方法,假设10只都是大船,教师画图演示。通过图示我们可以看到,能多坐8人,每只小船比大船少坐1人,那应该有几只小船呢?怎样列式呢?教师板书。(5×10-42)÷(5-4)解决这道题目运用了哪种策略?第二种方法,假设10只都是小船,会是怎样的情况呢?教师板书。(42-4×10)÷(5-4)第三方法,如果假设大船和小船的只数各一半,会怎样呢?出示表
3、格:大船的只数小船的只数总人数和42人比较555×5+4×5=40少了2人(4)比较通过讨论,我们找到了几种不同的解决问题的方法,上面的方法有什么共同的特点?(5)检验:我们可以把我们求出的答案代入原题中,看看是否符合题意,来检验题目解答是否正确。三、巩固反思,提升策略。练一练第1题:如果假设都是兔,你能设计这样的四个问题吗?小组讨论完成,并汇报。第2题:提问:要算到怎样才能够解决问题?3.读一读教师小结:今天我们学习的题目是我国古代数学名题之一。四、全课总结这节课我们学了什么本领?你有什么想法或还不懂的地方可以提
4、出来?
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