2020小学德育工作总结范文五篇大全.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020小学德育工作总结范文五篇大全我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。今天小编就给大家整理了小学德育工作总结材料，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!小学德育工作总结材料1德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育体育美育等教育中。对青少年的健康

2、成长和学校工作起着导向动力和保障作用。近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化科学化的方向迈进。具体工作总结材料如下。一加强领导，完善管理制度，构建管理体系。1学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校处班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长德育主任大队辅

3、导员和学校班主任组成德育领导小组。从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。2学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规17此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。二以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。以严校长为首

4、的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而学校班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化学校班主任培训又成为诸工作中的重头戏。1树立一种观念：树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活学习生理心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识实现自我成长。2强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。3抓好一条主线(学校班主任队伍)：学校通过

5、对学校班主任的培训考核评优等途径，提高全校学校班主任的整体素质，形成了一支素质优良精干实效开拓进取的学校班主任队伍，涌现出了舒官芝李红英等模范学校班主任。在她们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动高潮，起到了很好的效果。4形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。三美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围。校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化美化校园环境，引导校园文化气氛向健康

6、高雅方向发展。117此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，如设立学习园地图书角光荣栏等，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。2布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。如为迎接阳光锻炼计划，我校在运动场专门新刷的标语“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，就能让学生在锻炼的同时，浸润文化的熏陶。3

7、重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴;近期恰逢我校修建综合楼工程，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响。优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。4加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。为此，学校专门把历届从子小毕业的优

8、秀学生的资料整理归档，经常拿出来当典型宣讲，有时本着经济实用的原则，就近找曾经毕业于子小，目前在事业上小有收获的成功人士来我校现身说法，用鲜活的事例感染学生。5开展多种形式文化宣传。“每期一小报”即在上面写些名言警句生活常识等，“每月一大报”每个教研组和年级组织的活动，如板报作业展书画展多种主题的画报等。此外，学校还要求老师们写些教学体会随笔论文等，挑选好的拿出来展览，择机向上推荐，并制定相应的考评方案，对写的好的发表的给予一定的奖励。四注重创新，丰富活动形式，培养文