师资培训总结2006.doc

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1、狠抓校本研修，培养学习型教师———师资培训工作总结（2005-2006）学年度当今社会是个迅猛发展的社会，是个充满竞争的社会，是个知识经济爆炸的社会，这就引发了教育的历史性变革，需要教育者培养出更多更优秀的人才投入到建设现代化社会的洪流中去。这就对教育者提出了更高的要求，要想给学生一杯水，必须自己有一桶水，这是每个教育者都明白的道理，现在看来，教育者的所具有的仅是一桶水，而是要有源源不断的活水，才能承载一只只小舟到达理想的彼岸。为使我校的每位教师能不断汲取源头活水，我校狠抓校本研修，从多方面来培养

2、学习型教师，以适应当今教育发展的需要，以满足社会、家长和学生的需要。一、健全机构，落实责任，形成齐抓共管局面学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一责任人。校长成为校本教研的组织者与领导者。首先建立健全了中心校的教研教改机构，成立以校长为组长，教研主任为副组长，各学科教研组长、学科带头人、骨干教师为成员的教研教改领导小组。其次以中心校的组织机构为核心，扩展到全镇的小学，将下边的小学分为东、西、南、北四片，各片选出一名负责人，及时传达中心校的有关精神，组织领导本片的校本研修工作，形成齐抓共管的局

3、面。二、制定各项管理规章制度，促进教研规范开展。为了使我校教研工作规范、科学、扎实有效地开展，我们校本教研领导小组多次认真讨论、研究，并根据县进修校的指导，制定了各项管理制度。1、课堂教学评价标准；新课程课堂教学细则；一年级考试制度；三种备课制度；一年级学生发展评价制度；学生成长记录袋评价法等。2、建立符合新课程理念的教学校本教研制度；校本教研管理制度；校本教研工作运作制度、教师培训制度、教研奖励制度等。这些制度以促进人的发展为价值取向，既丰富了我校管理内容和手段，又促进了我校课改工作扎实有效地开

4、展，教师在教学中有章可循，有法可依，提高工作实效性。三、努力创建一支具有较高科研素质的教师队伍教育是一项不断追求、不断创新的事业，为之而奋斗的教师也必须与时俱进，为断创新，具有较高素养和科研能力。方能使教育事业蒸蒸日上，走向辉煌，为此我们做了以下努力。1、开展集中学习转变观念教育改革提出了新的教学要求，形成了新的教学观念，我们很多教师都还坚守着旧的教学理念，新教学理念他们还很难接受，为使他们尽快转变教学观念，学校确定每周三为“周教研活动日”。由课改领导小组和校本培训小组的组长组织大家学习深层次的精

5、神，不仅有精辟的理念，而且还配有实际的教学案例。比如《提高教育教学质量的策略与方法》、《教师的角色如何转变》、《新课程标准解读》……集中学习之后，以教研组为单位，把资料印发下去，进行交流，写成心得体会上交，通过这种方式，让教师进行反思，改变自己的教学观念。2、实行自主学习，发展自我集中学习是强化，自主学习是基础。学校为更好的监督和指导教师的自主学习，使之不流于形式，要求每位教师根据自己的实际情况开展自学提高活动。学校要求每位教师要完成1000字的自学笔记，月末包组领导和组长及时检查，督促教师自主学

6、习，提高自我。3、采取“走出去、请进来”，增进交流。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”毕竟学校的内部资源是有限的，要想使有限的资源无限地使用下去，就需要源源不断的活水。而这“活水”就是校外资源。本毒害学校的长远利益，学校每学期的开学初都要聘请进修校的理论工作者、教研室的教研员来校进行专题讲座和培训，让教师们及时吸取前瞻性的教学理论信息。请进来是校本培训的一条活水，另一条活水就是走出去。学校重视外出投资学习，只要有机会、有条件，就让教师们出去学习，即增长知识，又开拓视野。课改以来，学校累计派出的教

7、师达50多人次，出去学习的地方有北京、贵阳、赤峰、通辽等地，并且要求有关教师把学习到的见闻写成交流材料，有价值的，有导向性的材料，由有关教师在集体会上交流学习。让学习成果发扬光大，使学习者带着祈盼去，载着满意归。4、坚持开发利用资源，提高素质。我们根据“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则，坚持开发利用资源，我校在教育科研方面的投资很大，花钱邮购了基础教育课程改革方面的图书，购置了光盘，如《新课程培训系列讲座》，国家中小学教师培训项目支持西部教学光盘系列；《课堂实录点评》；还有随参考书来的光盘，

8、；出外学习订购的《课堂教学实录》光盘，学校组织教师观看30节以上，看后评议，使每个教师都得到提高。四、狠抓校本教研，推动教师专业发展1、集体备课“团结就是财富与力量”。尤其是在课改中，“一人之力难以扭转乾坤”，改改革课堂教学的方式，就要改变课堂教学的思维。“集体备课是很好的切入点。我校实行三种备课制度，即：学期备课制，月备课制，周备课制。开学初，全镇教师在中心校进行学期备课，各学科的教师共同制定了所教学科的教学进度，进行了教材分析，业务校长贯彻了上级主管部门的要求，此次备课，全体教