班主任业务工作总结2020.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。班主任业务工作总结2020也许是受家庭的影响，自小我就希望自己能像妈妈一样当一名教师，并一直为之努力。如我所愿，我真的考上了师范学校。于1996年师范学校毕业后，我带着做一名优秀的小学教师的梦走上了教育工作的道路。刚参加工作时，我又如愿以偿地当上了一名班主任老师，教的是一个乡村小学的复式班(三年级和幼儿班)。由于学校离家比较远，而当时又交通闭塞，每天我只能是早早地步行到学校。又由于学校比较偏远，条件比较差，中午没有地方去吃饭，就每天自己从家带，没地方热就吃凉的。因为是自己喜欢的工

2、作，所以也并不觉得辛苦。但有一次冒雨去上班，由于雨下得太大，看不准道路，结果走错了路。跌跌撞撞地寻找道路时，又脚下一滑，狠狠地摔在了泥水里。爬起来看着这天地间黑压压的一片雨雾，路上看不到一个行人，周围全是浸泡在雨中的庄稼地，我害怕了，也后悔了。满怀恐慌与无助，带着脸上的不知是雨还是泪，胆战心惊地继续往前走。当我终于捱进学校时，坐在椅子上无声地哭了起来。那是第一次感受到工作并不容易。但当走进班级，看着孩子们那一张张因为我的到来而欣喜的小脸，我又觉得我值得了。特别是当班中那个父母离异的小女孩跑过来说好怕我不来了的时候，我感受到了来自于孩子们的温暖。是这些可爱的孩子

3、们感动了我，他们让我深切地体会到了为人师的成就感与满足感。就正如于丹老师说的那样“不是每一次努力都会有收获，但是每一次收获都必须要努力。”所以我告诉自己：别辜负孩子们，别让那些信任期待的眼神失望。4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。就这样，本着对教育工作的热爱，对学生真诚的关怀，让我在教育的道路上走过了一年又一年。我认为作为一名教育工作者，特别是作为一名班主任，就不能辜负教育赋予我的责任。记得我刚转到七小工作时，由于所接的班级学生成绩比较差，班级纪律更是出了名的乱。为了能尽快管理好班级，为学生创造一个良好的学习环

4、境，我先了解班级每个学生的情况。通过了解我知道了班级中有个特别淘气的孩子叫邵龙。他可以说是班级的孩子王。科任老师上课，他不但自己不听，还经常叫别的孩子和他一起去操场打球。在课堂上就到处扔纸团，传纸条……科任老师跟本无法正常上课。而在他的带领下，班级中又出现了一批顽皮的孩子。我想：要想管理好班级，首先要管理好邵龙。他好了，其它的学生也就好管理了。于是我与他的家长沟通，又知道了他父母离异，爸爸又患病在床，现在只能是他的奶奶管理他。平时在家里也不听话，让家里也很为难。针对他的这种情况，我从他的家庭入手，让他理解家人的不容易。又经常为他补习功课，让他每天都有事可做。渐

5、渐地，他变了。他知道学习了，也知道帮奶奶分担家务了。随着他的转变，班级的整体纪律也有了很大的改观。以至于后来，所有的老师都喜欢到我班上课，因为所有的学生都学会了配合老师，学会了上课。为了能尽快把学生的成绩提上来，我同时又利用每天中午休息时间和下午放学的时间为学生辅导。往往是天黑了才回家。有人不理解，说我傻，干吗这么拼命地工作，又不多挣工资。有时间还不如多照顾照顾家人。但我一笑视之，我觉得既然我选择了教育，那就要为教育负责，就不能辜负每一个学生，就要尽全力教好每一个学生。近几年来，随着社会的发展，越来越多的人开始追求物质生活的享受，通过各种途径丰富自己的生活。而

6、我始终坚守我的教育信念，我不能让个人的贪念玷污教育这片圣洁的土地。我要给我的孩子们一个纯洁的天地，给他们树立一个无私奉献的理念。所以在我的工作中，我无私地关爱着每一个学生。有的学生家庭条件不好，我就给把女儿的学习用品拿来给他们用。有的学生学习有困难，我就把他带回家辅导。记得我曾4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教过一个叫朱凯的同学，由于家里爸爸妈妈都很忙，每天都回家很晚，孩子放学后没有管理，再加上孩子学习不是很好，家长很着急。我就对家长说：“放学后就让孩子和我一起回家吧，我看着他学习。你们下班后就到我家来接就行

7、了。”至那以后，从一年级一直到三年级，孩子每天放学我都带回家辅导学习，有时他父母接得晚，我就让他在我家吃。后来有的家长也对我说，希望我也能把他们的孩子一起带回家学习，交补课费都行。我只笑着对他们说，如果他们放心，我可以带孩子一起学习，但不需要补课费。就这样，在那一届的学生中，先后有李长根、顾鑫宇、闫嘉琦等几名同学，从一年到六年，我一直义务为他们辅导学习。看到他们的进步，我开心，家长更开心，直说他们遇到了一个好老师。就这样，在这十几年的工作中，我不但没有因为给孩子补习而收过他们一分钱，反而总是为了鼓励学生学习，自己出钱为孩子买奖品，为孩子印复习题。多少人不理解，

8、说我不值得。但我觉得这都是我作为一名教