《泼墨泼彩的探索者》教学设计.doc

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1、泉州开发区实验学校研讨课的设计与评价科目美术执教者叶小倩时间2017年3月22日班级六（2）教学内容泼墨的探索者——泼墨山水听课者设计与评价一、教学内容：《泼墨的探索者——泼墨山水》二、设计理念：  “泼墨”作为中国画创作的一种墨法，“泼”，不仅仅是一个动词，也是一个动作，更是一种思考的行为，需要作画者拿“大号材料”去表现。因此在生活中找到了排笔，蘸上墨汁和水后可以由学生大胆地进行创意表达。本课以国画涂鸦为切入点、欣赏名家泼墨山水画与现实中的山对比分析，通过体验感受泼墨画的韵味之美，充分发挥想象与创造才能，来学习完成创作。教师在教学时重点

2、引导学生了解与利用泼墨过程的各种变化，体验比较泼墨画法的技法特点。想象与自由创造是美术学习活动的乐趣特点，本课让学生通过轻松愉悦的泼墨表现形式，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏了解祖国传统泼墨画的特点及表现力，体验、感受泼墨画独特的艺术之美。三、教材分析：这是属于“造型·表现”学习领域的内容，让学生尝试泼墨画的表现方法，体验笔墨趣味。低年级学生已开始尝试学习水墨画的表现方法。让学生在高年级进一步学习泼墨画的表现方法，对学生美术能力的发掘具有更重要的意义。本课通过泼墨画教学引导学生了解泼墨画的艺术风格与特点，培养学生的创造能力和审美情趣。泼墨画法

3、是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用笔蘸墨汁大片地洒纸上或绢上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。让孩子们在泼墨实验中玩起来，感悟自然，创造丰富想象的表现形式，开辟出儿童绘画活动的新天地。四、教学目标：1、知识与技能：学生学习泼墨画的基本知识与技法，借助深浅不同的墨色，学会用排笔表现泼墨的技法，表现一幅泼墨山水作品。2、过程与方法：通过观察、欣赏张大千的代表作品，认识泼墨技法，欣赏泼墨的豪放大气，感受泼墨画具有的抽象效果。3、情感态度价值观：.感受泼墨中国

4、画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。五、教学重点，难点：1、教学重点：学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用2、教学难点：如何巧妙地用排笔表现出泼墨画的意境和效果六、课时安排共2课时，第一课时七、教具学具：1、教具：多媒体课件、排笔、墨汁、宣纸、范画、毛笔等2、学具：毛笔、宣纸、排笔、毛毡、墨汁、墨碟等八、教学过程：（一）涂鸦导入，轻松激趣（国画涂鸦）1、提出要求：学生用排笔初步尝试，注意墨色变化，教师巡视指导。评议意见2、展示作品，引出课题。【设计意图：让学生带着玩的心情进入课堂，能减轻学生对本课“难”的印象】（二）、

5、讲授新课，探索新知1、了解并认识泼墨定义：泼墨：国画的一种画法，用笔蘸墨汁大片地洒纸上或绢上，随其形进行绘画，像把墨汁泼上去一样，画面气势奔放。【设计意图：让学生理解泼墨这一技法的定义】2、走进泼墨大师①认识泼墨的创始者——张大千②课件展示：近现代泼墨画名家张大千的作品，引导学生欣赏作品中泼墨的各种效果，并说一说自己的感受。【设计意图：学生感受泼墨，了解张大千的生平，让学生产生更浓厚的兴趣】3、展开联想，欣赏山的气势①课件展示：山的风景图片②比较真实的山和泼墨的山的联系和区别【设计意图：让学生通过观察、欣赏真实的山和泼墨的山的联系和区别，

6、培养学生的观察能力。】4、练习创作①师示范泼墨山水并强调“大胆落笔”②学生借助素材，尝试泼墨。【设计意图：通过教师的示范让学生更直观、更深入的了解泼墨技法；并通过学生尝试创作表现，让学生的作品表现从无意识到有意识表达】5、欣赏、示范和再次表现①添景原则内容——少、小用笔——干、简②师示范细节并强调“细心收拾”【设计意图：通过作品欣赏、教师的再示范让学生更直观、更深入的了解如何“细心收拾”；鼓励学生发现问题和分析问题，培养探讨问题分析问题的能力。】(三）学生作业1、作业：在上一个环节创作基础上添加景物，丰富画面，创作一幅完整的泼墨山水画。2

7、、要求：①借助素材表现作品，可以大胆展开联想、概括②注意自然墨色的形成及外形，并细心收拾③注意环境卫生。3、学生作画，教师巡回指导。【设计意图：让学生体验泼墨画的乐趣】（四）作业评价1、学生自评、互评，教师小结。【设计意图：发挥学生在艺术实践中的主动作用，提高赏析评述的能力。】（五）课堂小结（六）板书设计泼墨的探索者——泼墨山水大胆落笔（大块、深浅、留白）细心收拾（少、小；干、简）