2013丰台高三期末物理含答案.docx

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1、13丰台期末物理丰台区2012—2013学年度第一学期期末练习高三物理2013.01说明：本试卷满分为120分．考试时间120分钟．第Ⅰ卷（选择题共48分）一、本题共12小题；每小题4分，共48分．在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项．1．下列关于电磁波的说法正确的是A．电磁波是一种纵波B．可见光是电磁波C．电磁波不能产生干涉和衍射现象D．电磁波必须依赖介质传播2．一定量的理想气体在某一过程中，从外界吸收热量2.5×104J，气体对外界做功1.0×104J，则该理想气体的A．温度降低，密度增大B．温度降低

2、，密度减小C．温度升高，密度增大D．温度升高，密度减小3．下列说法正确的A.234234中的X是中子90Th→91Pa+XB.147N+24He→178O+11H是α衰变C.21H+13H→24He+01n是核聚变D.3482Se→3682Kr+201e是核裂变4．已知某玻璃对蓝光的折射率比对红光的折射率大，则A．蓝光光子的能量较大B．在该玻璃中传播时，蓝光的速度较大C．从该玻璃中射入空气发生反射时，蓝光的临界角较大D．以相同的入射角从空气斜射入该玻璃中，蓝光的折射角较大5．某质点做匀变速直线运动的位移x与时间t的关

3、系式为x=5t+t2（各物理量均采用国际单位制单位），则该质点A．第2s内的位移是14my/cm2B．前2s内的平均速度是8m/sC．任意相邻的1s内的位移差都是1mPO1234x/m－21/1313丰台期末物理D．任意1s内的速度增量都是2m/s6．一列简谐波以10m/s的速度沿x轴正方向传播，t=0时刻这列波的波形如右图所示，则质点P的振动图象为y/cmy/cmy/cmy/cm2222O1234t/sO0.10.20.30.4t/sO1234t/sO0.10.20.30.4t/s－2－2－2－2A.B.C.D.

4、7．在匀强磁场中，一矩形金属线圈绕与磁感线垂直的转轴匀速转动，如图甲所示，产生的交变电动势的图象如图乙所示，则Be/VA．t=0.005s时线圈平面与磁场方向平行311B．t=0.010s时线圈的磁通量变化率最大Ot/s0.01C．线圈产生的交变电动势频率为100HZ-311ω甲乙D．线圈产生的交变电动势有效值为311V8．已知地球的质量为M，半径为R，自转周期为T，地球表面处的重力加速度为g。地球同步卫星的质量为m，离地面的高度为h。利用上述物理量，可推算出地球同步卫星的环绕速度表达式为A.2hGm2GMgR2B.

5、C.TD.TRhRh9．一带电粒子，重力忽略不计，以一定的初速度进入某电场后，恰能做直线加速运动，下列说法正确的A.电场力对粒子做正功，电势能减小B.电场力对粒子做负功，电势能增加C.该电场一定是匀强电场，粒子平行于电场方向运动D.该电场一定是匀强电场，粒子垂直于电场方向运动10．两个质量相同、所带电荷量相等的带电粒子、O沿着AOab，以不同的速率对准圆心方向射入圆形匀强磁场区域，其运动轨迹如图．若不计粒子的重力，则下列说法正确的是bA．a粒子带正电，b粒子带负电AB．a粒子在磁场中所受洛伦兹力较大o2/13a13丰

6、台期末物理C．b粒子动能较大D．b粒子在磁场中运动时间较长11．如图是一种焊接方法的原理示意图。将圆形待焊接金属工件放在线圈中，然后在线圈中通以某种电流，待焊接工件中会产生感应电流，感应电流在焊缝处产生大量的热量将焊缝两边的金属熔化，待焊工件就焊接在一起。我国生产的自行车车轮圈就是用这种办法焊接的。下列说法中正确的是（）A.线圈中的电流是很强的恒定电流B.线圈中的电流是交变电流，且频率很高焊缝待焊接工件接电源线圈C.待焊工件焊缝处的接触电阻比非焊接部分电阻小D.焊接工件中的感应电流方向与线圈中的电流方向总是相反12

7、．如图，滑块A以一定初速度从粗糙斜面体B的底端沿B向上滑，然后又返回，整个过程中斜面体B与地面之间没有相对滑动。那么滑块向上滑和下滑的两个过程中A.滑块向上滑动的时间大于向下滑动的时间B.斜面体B受地面的摩擦力大小改变、方向不变v0ABC.斜面体B受地面的支持力大小始终等于A与B的重力之和D.滑块上滑过程中损失的机械能大于下滑过程中损失的机械能第Ⅱ卷（非选择题共72分）二、本题共2小题，18分。把答案填在题中的横线上或按题目要求作答．13．（10分）如图为用拉力传感器和速度传感器探究“加速度与物体受力的关系”实验装

8、置。用拉力传感器记录小车受到拉力的大小，在长木板上相距L=48.0cm的A、B两点各安装一个速度传感器，分别记录小车到达A、B时的速率。速度传感器拉力传感器速度传感器[来源:21世纪教育网Z#X#X#BA3/1313丰台期末物理(1)实验主要步骤如下：①将拉力传感器固定在小车上；②调整长木板的倾斜角度，以平衡小车受到的摩擦力，让小车在不受拉力作