人机工程学复习资料电子版本.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………1、人体工程学的定义是什么？英文名？人体工程学是研究人及人相关的物体、系统及其环境，使其符合于人体的生理、心理及解剖学特性，从而改善工作与休闲环境，提高舒适性和效率的边缘科学。(HumanErgonomics)2、人体工程学的三大要素？人—机—环境3、人体工程学研究的主要内容？在解决系统中的问题上，有哪些途径？以哪条系统为主？1）人体工学的概念、发展、应用与设计规范等。2）人类的特性3）人和家居产品的关系4）室内物理环境5）人体心理感知与环境。途径有：

2、测量法、观察分析法、实验法、系统分析法。以尺寸系统为主。4、人的感觉特性有几种？举例？1.适应性（例如“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”） 2.感觉的对比性（例如在吃了糖后再吃橘子，会觉得橘子很酸等） 3.感觉的相互作用（例如食物的颜色和温度可以影响对食物的味觉等）5、加强环境刺激量的方法有哪些？1、加强环境刺激的强度；2、加强环境刺激的变化；3、加强环境刺激的对比；4、采用新异突出的形象刺激。6、影响人体测量的个体和群体差异的主要因素有哪些？种族差异、时代差异、年龄差异、性别差异、地域差异。7、人体测量的内容主要有哪几个方面？

3、在室内设计中应用最多的人体构造尺寸有哪些？人体主要尺寸、立姿人体尺寸、人体水平尺寸、坐姿人体尺寸。应用最多的人体构造尺寸有：身高、眼睛高度、肘部高度、坐高、坐姿时的眼睛高度、肩高、肩宽、臀部宽度、大腿厚度、臀膝距、臀部—足尖长度。8、百分位的概念？选择测量数据需要根据设计内容和性质来选用合适的百分数据，举例说明？百分位表示具有某一人体尺寸和小于该尺寸的人占统计对象总人数的百分比。举例：(1)凡涉及人活动的范围与空间的，应考虑“容得下的空间”距离，选用高百分位数据，一般选用第95百分位的数据，以保证容得下。(2)凡涉及人在作业和进行其他活动时的接触的空

4、间，应考虑“够得着的距离”，选用低百分位数据，一般选用第5百分位的数据，以保证够得着。***肘部高度数据用于确定柜台、梳妆台、厨房案台、工作台以及其他站立工作时台面的舒适高度。通过科学发现，最舒适的高度是低于人的肘部高度76mm，休息平面的高度大约应该低于肘部高度25~38mm。坐姿肘部高度用于确定椅子扶手、工作台、书桌、餐桌和其他特殊设备的高度。一般选用第50百分点左右的数据比较合理。9、在做座椅舒适度评价时，应该考虑哪些方面的因素，为什么？考虑椅子类型、坐面、靠背10、当确定手握距离时，选用第几百分位的数据是合理的？选用第5百分点的数据，是合理的

5、，这样能适应大多数人。11、臀部—足尖长度和臀膝距在应用上有何差别？…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………7…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………臀膝距比臀部—足尖长度要短，如果座椅前面的家具或其他室内设施没有放置足尖的空间，就应应用臀部足尖长度；如果有放脚的空间而且间隔要求比较重要，就使用臀膝距来确定。4、坐姿大腿厚在设计中主要用于哪些场合？是设计柜台、书桌、会议桌、家具及其他室内设备的关键尺寸。5、已知某地区人的足长平均值为

6、264.0mm,标准差为45.6mm,求适合该地区90%的人穿的鞋子的长度值？（K系数为1.64）适合90%的人穿鞋子的长度值=264.0+（45.6*1.64）=338.8mm6、人的行为习惯有哪些？分别列出相关例子。抄近路、识途性、左侧通行、左转弯、从众习性、聚集效应、归巢效应等。7、赫尔把人际距离分为哪四种？公共场合讲演者与听众之间、学校课堂上教师与学生之间常采用什么距离，为什么？1、亲密距离（0~50cm）；2、个人距离（50~130cm）；3、社交距离（1.3~4m）；4、公共距离（4m以上）。8、闪烁和眩光的定义？在光环境设计中消除眩光的

7、方法主要有几种？闪烁即颤光感觉，光亮晃动不定、忽明忽暗；眩光是由视野中极高的亮度或视野中心与背景间较大的亮度差而引起的。方法：1、采用百叶窗帘、磨砂玻璃或遮光板；2、在布置灯具时改变光源的位置或降低视野中的亮度；3、选用有灯罩的灯具来隐蔽光源；4、选择光线较均匀扩散或有部分光线射向天花板的灯具。9、什么是暗适应和明适应？讲述人从亮到暗环境下为什么要经历暗适应？人由亮处走到暗处时的视觉适应过程，称为暗适应人由暗处走到亮处时的视觉适应过程，称为明适应。当人从亮处走到暗处时，人眼一时无法辨认物体，需要大约三十分钟的调整适应时 间，其调整过程也分为三个阶段：

8、 (1)瞳孔放大，增加光线的进入。 (2)锥状细胞敏感度减弱，感光度逐渐增加。 (3)杆状细胞敏感度迅速增加