智能工业机器人实训室建设方案.doc

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1、智能工业机器手实训室建设方案一、智能工业机器手机器人技术发展历史与现状机器人产业被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，发展机器人产业已成为世界各国抢占未来经济科技制高点的国家战略。随着工业产业的转型升级，工业机器人的应用呈逐年快速增长态势。2013年4月，德国政府提出“工业4.0”战略，并在2013年4月的汉诺威工业博览会上正式推出，其目的是为了提高德国工业的竞争力，在新一轮工业革命中占领先机。德国学术界和产业界认为，“工业4.0”概念即是以智能制造为主导的第四次工业革命，该战略旨在通过充分利用信息通讯技术和

2、网络空间虚拟系统—信息物理系统相结合的手段，将制造业向智能化转型。全球工业机器人增长迅猛，市场规模300亿美元，全球工业机器人在2017年销量为38.7万台，同比增长31%，中国则安装了约13.8万台工业机器人，需求增长58%，相比欧美发达国家，德国增长了8%，美国只增长6%，这数据来自国际机器人联合会。在2018年，机器人技术支出将达到940亿美元，占整个2017-2021年预测支出的90%以上。2018年全球机器人和无人机解决方案的支出将达到1031亿美元，比2017年增长22.1%。2019年，有

3、关机器人的离散制造业和流程将成为支出总额超过800亿美元的主要行业。工业机器人解决方案将占机器人支出的最大份额(超过70%)，其次是服务机器人和消费机器人。2020年，全球将有300多万台工业机器人投入使用，增长速度令人惊叹，作为机器人消费大国，连续5年成为全球第一大工业机器人应用市场，我国机器人需求将占全球需求40%。另外，今年全球机器人产业规模将增长到300亿美元。IDC预计，到2021年，这一支出将增加一倍以上，达到2184亿美元，复合年增长率(CAGR)为25。中国将成为最大的机器人地理市场，中

4、国将提供超过30%的机器人支出，接下来的是亚太地区的其余部分、美国和日本。中国(55.5%复合年均增长率)和其余亚太地区(不包括中国和日本)(62%复合年均增长率)的强劲支出增长将在2021年之前将这两个市场内的资金投入超过西欧。工业机器人“中国制造2025”也被称为中国版的工业4.0规划，工业机器人的使用是实现中国制造转型升级的强力技术手段。二、智能工业机器人实验室重要性“工业4.0”项目主要分为两大主题，一是“智能工厂”，重点研究机器人智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；二是“智能

5、生产”，主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。美德日等发达国家的工业革命信号给中国制造业敲响了警钟。而中国经济产业结构调整、劳动力成本上升、人口老龄化劳动力减少等因素。迫使将技术走入学校打造在校应用型人才、劳动力供给改革和国家政策支持，正助推工业智能产业快速成长，带有定制特性的智能装备将推动中国制造业转型，未来十年甚至更长时间，我国将迎来新一轮人力替代，即工业智能化，工业4.0智能装备迎来春天。国际上对机器人的概念已基本趋于一致，都认为机器人是靠自身动力和控制能力

6、实现各种功能的一种自动化机械。工业智能机器人技术是为了解决工业生产中的其他方面的问题，比如技能短缺、生产标准化及效率、工作场所安全，以及跟上企业不断加快的步伐并为企业带来更高的效益。中国机器人密度的发展在全世界最具活力。2020年之前跻身全球十大自动化国家之列。中国的机器人密度将达到每万人150台。三、智能工业机器人实验室紧迫性1、国家政策导向依据工信部、教育部等国家部委出具的相关文件精神提出，为适应产业技术的发展要求，国家确定了加快发展现代工程应用型、应用型技术人才教育的任务措施。确立了在国家人才培养

7、体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习工程应用型技能的积极性。目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。《智能制造“十三五”发展规划》提出，2025年前，推进智能制造实施“两步走”战略：第一步，到2020年，智能制造发展基础和支撑能力明显增强，传统制造业重点领域基本实现数字化制造，有条件、有基础的重点产业智能转型取得明显进展；第二步，到2025年，智能制造支撑体系基本建立，重点产业初步实现智能转型。由此可见，现代化工业4.0生产系统应用与维护专业的建设

8、和人才培养，是顺应工业产业技术发展的需求，是符合高技能人才培养的需要。机器人技术是先进制造业中不可替代的重要装备和手段，我国已经是世界公认的制造业大国，但随着劳动力成本的不断提高，经济发展模式必须进行调整，生产自动化、柔性化、智能化，发展高新技术产业已经成为必由之路。一是国家政策支持：加速高新技术产业化的重要前提，自动化、柔性化、智能化属于国家战略性高技术，是多项前沿技术和综合实力的体现，国家应该制定长远政策加以规划和发展。二是提升人才培养