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时间:2020-12-20
《英语副词专项训练及答案及解析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(英语)英语副词专项训练及答案及解析一、初中英语副词1.ItisaworldofflowersinspringinDongying.Youcanseeflowers.A.hereB.thereC.somewhereD.everywhere【答案】D【解析】【分析】句意:春天就是一个花的世界,到你都可以看到花。here儿;there那儿;somewhere某个地方;everywhere每个地方,到。根据句意可知,春天的是花的世界,因此都可以看到花,故D。2.WriteitA.ascarefulaspossibleandtrynottomakenay
2、mistakes.B.ascarefullyasC.morecarefulD.lesscareful【答案】B【解析】【分析】本考形容、副及其固定短的用法。句意:尽可能地仔写,尽量出,固定短as...aspossible尽可能⋯⋯,副修,所以B。3.—HaveyouseenthehotfilmWanderingEarth________?—Yes,Ihave.________wonderfulsciencefictionmovieitis!A.yet;HowaB.already;HowC.yet;WhataD.already;What【答案】C【解析】【分析
3、】句意:——你曾看影《流浪地球》?——是的,我已看了。它是一个多么好的科幻小影啊!yet用在在完成的疑句或者否定句,already用在肯定句,句子是一般疑句,所以用yet。what引的感句构是What+a/an+形容词+可数名数+主+!how引的感句构是How+形容或者副+主+谓!,里名movie,所以用whata,故C。【点】考副辨析及感句,注意平,理解句意。4.----_doyoueatfastfood?----Twiceaweek.A.HowlongB.HowsoonC.Howoften【答案】C【解析】【分析】句意:----你多久吃一次快餐
4、?------一周两次。A.多久,的度;多,事物的;B.多快,作多快会生;C.多久一次,作生的率。本回答Twiceaweek.,指的是作生的率。用howoften提,故C。5.Peterspokeso______thatIcouldhardlyhearhim.A.loudlyB.quietlyC.clearlyD.patiently【答案】B【解析】【分析】句意:彼得说话很轻声,我几乎听不见他说话。A:loudly大声地;B:quietly安静地;C:clearly清晰地;D:patiently耐心地。根据句末Icouldhardl
5、yhearhim.听不清,可知他说话很轻声,故选B。【点评】考查副词辨析。根据语境和选项意思,选择正确的副词。6.Inordertopasstheexam,youneedtoworkmuch________now.A.hardB.harderC.hardestD.hardly【答案】B【解析】【分析】考查副词的比较级。句意:为了通过考试,现在需要更加努力学习。hard努力;harder更加努力;hardest最努力;hardly几乎不。workhard努力学习。根据much一词并结合语境可知该用比较级形式,所以选B.7.--isthere
6、staurantfromthepostoffice?--It'sabout5minutes'ride.A.HowlongB.HowoftenC.HowfarD.Howmany【答案】C【解析】【分析】句意:一一邮局离饭店有多远?一一骑车大约五分钟。A.Howlong多久:问时间的长度,多长:问事物的长度;B.Howofen多久一次,向频率副词提问;C.Howfar多远,问距离,D.Howmany多少,问可数名词的数量。回答:“骑车大约五分钟”指的是距离,用Howfar提问,故选C。8.Ican'theartheteacher_______withsomuc
7、hnoiseoutside.A.clearlyB.slowlyC.warmlyD.bravely【答案】A【解析】【分析】句意:外面的噪声使我听不清楚老师。根据前面的hear,听,以及后面关键词noise,噪音,可知此处应该是表达有噪音,听不清,用clearly,清晰地,故答案选A。【点评】考查副词辨析,根据句意选择合适的词。9.Mrs.Smithshowedtheboyshowtobehave________likeagentlemanatthedinnertable.A.happilyB.bravelyC.politelyD.differently【答案】
8、C【解析】【分析】句意:史密斯先生教
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