语文《识字》校本研修总结.doc

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1、__________________________________________________语文《识字》校本研修总结新学期开学至今，学校进行了校本研修。语文教研组进行了“语文《识字》校本研修”由老师作为主讲教师，教授课文为苏教版一年级上册《识字5》。低年级的识字量非常大，而识字教学本身又是枯燥乏味的。经过磨课，最后确定教学设计。这节识字课，感觉教学目标明确，教学思路清晰，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习精神，利用课件制作生动形象的画面，激发学生学习的兴趣。下面我就浅谈这堂课的几个特点：1、教学设计合理有序，各个环节紧凑精致，井然有序。2、精美的课件极大程度调动了

2、学生的积极性，孩子们由衷地发出“啊”的声音，有的还窃窃私语，迫不及待想把自己看到的说出来，激发了孩子表达的欲望。3、词串美读形式多样，图文结合紧密，老师指导有方，激励评价及时恰当，让孩子们将课文的内容进行再创造和拓展，把抽象的文字，转变成形象的画面，为孩子们美读作铺垫，整节课孩子们读得入情入境，有声有色，有滋有味。4、教师教态自然，语言亲切富有感染力，课堂气氛轻松活跃，极大的调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体地位。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________经过磨课实践和评议，两个

3、教学设计前后相比较有一定的改进，第二次教学设计更加环环相扣，过渡自然，学生的参与度更高，学习热情更高。课堂教学经过精心的引入设计，层层深入地按照教学目标开展教学，教学环节完整。贯穿始终的师生问答（群体、个体）、学生朗读、参与活动一直吸引着学生的注意力，整个课堂的氛围很活跃。采用多媒体图片形象地呈现形态，呈现生字生词以及带不同颜色关键词的句子。教师口头语言和肢体语言生动形象，有情境感。本次磨课活动，经历了备课、说课、研课、讲课、议课等过程，这是对教师发展的一种促进，也是对教师成长的一种磨砺，大家从中受益良多，促进了教研组的成长。老师们舍得花时间，实地进行集体备课，结合学情研究教

4、材、教法，经过研讨后确定教学思路，然后由执教老师进行说课、讲课，听课老师积极参与听课并进行集体评课，在评课的过程中，大家肯定教学中的优点、及时提出问题并研讨如何改进，在对一个课题进行打磨之后，执教收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教师再讲课。同一个课题有时候甚至在多个班中分别上，一次次磨课、评课的过程实际上也是老师们思想与理念碰撞、激活、提升的过程。由此，我们备课组老师交流的时间多了，积极性增加了，教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情更深了。磨课活动促进了教师专业水平的提升。执

5、教的老师汲取组内老师的智慧与结晶，认真准备，逐渐打造精品课，最后达到了比较理想的效果。而其他老师在参与备课、听评课的过程中也有了不同程度的提升。比如：对教材的把握程度、对教学方法的灵活运用、如何评价课堂效果、从哪些方面写反思等等，通过两轮的磨课，使老师们经历了一次次地颠覆、一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像蚕儿的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨。磨课活动使我们的课堂发生了变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们对低年级语文识字教学模式的掌握越来越灵动、高效。我们不再在课堂上喋喋不休的讲解，不再带着学生逐段分析课文内容，不再牵着学生的鼻子走路，而是让学

6、生自主学习、小组合作探究，让学生充分去朗读、感悟，充分体会语言文字的魅力和作者所要表达的情感。课堂观察量表的观察要点明确,根据所观察到的实际教学过程,注重师生、生生的交互性，学生的参与性，多媒体辅助教学的有效性，分析教学实施中的优缺点,并给出详细而中肯的教学改进建议，起到“磨课”的作用。本次研修使得各老师的教育教学专业技能和水平有所提高，参与磨课，从中反思自身的教育教学质量和教学理念有什么方面的改善，老师们以积极的态度，认真的执行各个阶段的任务，使这次培训能真正提高自己专业水平，培训则发挥出了它应有的意义。人教版三年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班共有3o名学生。通过上

7、学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置