职业生涯规划---美术类职业.doc

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1、职业生涯规划前言在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对学校而言，如何体现学校“以人为本”的人才理念，关注学生的人才理念，关注学生的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代中学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。一．自我分析1、自我兴趣爱好盘点

2、（1）业余爱好：研究中外绘画艺术及中国历史、听音乐、（2）喜欢的书籍：《因为痛，所以叫青春》《清朝那点事》（3）喜欢的歌曲：《勇气》《StairwaytotheStars》……(4)心中的偶像：毕加索（5）信奉教条：人，靠自己！2、自我优势优点盘点(1)具有冒险精神，积极主动。勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。(2)务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论

3、的应用，对细节很强的记忆力。（3）与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。（4）做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。3、自我劣势缺点盘点信心不足，不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；对于别人对自己的异议不服输；脾气有时温和，有时暴躁，容易激动，在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。4、个人分析（结合职业测

4、评）：我的职业价值观：小康型。追求虚荣，优越感也很强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常收到人们的尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而觉得很自卑。相应职业类型：设计师，老师，服装，道具，美编.....我的职业兴趣：企业性工作。包括策划、管理、行政及商务专业工作等，需要具备领导才能、有决断力、并能在压力下独立工作。我的气质：多血质。活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾型。我的职业性格：敏感型和思考型。敏感型——精神饱满，好动不好静，办事爱速战

5、速决，但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。思考型——这类人工作、生活有规律，爱整洁，时间观念很强，重视调查研究和准确性，但这类人优势思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。宜从事设计师、教师、等职业。所谓知己知彼，通过上面较为客观的自我分析，我认为，最基本的我清楚了我现在学的这个专业还算是通往我理想职业的专业，也比较符合我自身的个性。二，环境分析1，社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，

6、加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为外语系的女生，更应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。2，职业环境分析：（1）行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。（2）职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和

7、待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的特点。（3）企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。三，职业理想1、职业目标：教师，设计师2，大学学业目标：考取艺术学学士学位3，未来10年职业发展目标：（1）毕业前充分学好艺术学知识（2）毕业后3年内从事并熟悉这个行业（3）毕业后10年内成为一名优秀的人民教师或设计师四，我的奋斗计划

8、1，高中阶段：（1）努力学习文化课知识，顺利考取普通高中毕业证（2）努力学习美术知识，加强练习，考取北京市美术联考本科合格证（3）加强绘画练习，参加各学校艺术类招生考试并取得校考合格证（4）死拼文化课，备战高考2，大学阶段：进入高等学校学习，接受专业辅导，考取相应资格证书，顺利取得大学毕业证，考取艺术学学士学位。五，人生座右铭相信自我是成功的基石，完善自我是成功的阶梯，突破自我是成功的钥匙，合谋共处是成功的翅膀，确立目标是成功的起点，付诸行动是成功的号角