少先队辅导员制度

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1、少先队辅导员制度一、完善少先队组织建设，有优秀的少先队大、中、小队集体。1、学校通过开展各项活动，创建了更多的大、中、小队优秀集体，达到：有具体、形象、明确的集体目标，有健康的舆论和自觉的纪律，队员有自己为集体服务的岗位，队员间有和谐的伙伴关系，队员个性在集体中得到健康发展。2、按《队章》要求，建队率达100%，并通过民主选举产生了各级队委会。3、积极贯彻执行“把全体少年儿童组织起来”的发展方针，按“全童入队”原则，入队率达100%。4、坚持队前教育，所有入队学生都熟知有关队名、队礼、队旗、队徽、呼号、作风、红领巾

2、等队的基本知识，所有队员都熟知《队章》的基本内容。二、少先队活动主题突出、活动经常、效果显著。1、少先队活动充分体现了教育性、趣味性、自主性、创造性、实践性、安全性的特点，活动题材具有时代性、科学性和针对性。2、少先队活动经常，大队活动每学期不少于2次，中队活动每月不少于2次，小队活动小学每周1次。3、少先队活动水平较高，活动覆盖率城市达100%，农村达90%以上。活动中少先队员的自主性和创造性得到充分发挥。4、少先队活动重点突出。以“实现宏伟蓝图，做好全面准备”为总揽，以体验教育活动为载体，产生了较大的社会影响。

3、具体要达到：⑴体验教育活动：围绕“实现宏伟蓝图，做好全面准备”的主题，结合实际创设富有地方特色的体验项目，积极组织少年儿童以自己的身份和视角、他人的身份和视角及扮演不同的角色或进入设定的事件和情景中等丰富多彩的形式，在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中进行道德认识，形成道德态度，锻炼道德能力，培养道德习惯。⑵“民族精神代代传”活动：通过形式多样的的学习实践活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，教育引导少年儿童了解

4、民族精神的丰富内涵，从小树立民族自尊心和自豪感。⑶“手拉手”互助活动：围绕“手拉手”这一主题开展了多种形式的富有特色的教育活动，结对交友稳固扎实有效，少先队员、辅导员结对率分别不低于30%和20%，建立红领巾书屋和手拉手书屋、辅导员新书架，赠送图书、报刊、文具、生活用品成为经常行为，效果显著，读书交友竞赛活动落到实处。⑷“争当科技小能手”活动和“中华少年牵手小甲A”足球活动：少先队科技活动和文体活动常抓不懈，认真落实少年儿童科技培训计划，创建少先队科技园地，少年儿童书法、绘画培训活动经常开展。⑸“雏鹰行动”以“争章

5、达标”为主要形式，贯穿于少先队工作之中，活动内容丰富多彩，富有特色。5、少先队活动得到党政领导的关心重视。（1）学校有一名领导分管少先队工作，把少先队工作列入学校工作的重要议事日程，保证少先队活动时间、场地和经费。（2）经常指导、协助少先队制定工作计划和实施方案，重视少先队工作队伍建设，特别是辅导员队伍建设。（3）组织动员其他教职工参与、支持少先队工作。（4）帮助少先队组织争取社会、家庭等各种教育力量对少先队工作的支持。（5）把开展少先队工作的活动作为评价教师及学校有关部门工作的重要依据。6、少先队活动阵地健全。大

6、队有队室、广播站、板报、活动园等，队室有队旗、队徽、鼓号、档案簿册、呼号、队歌、队史知识挂图和学习资料及有关文件等；中队有队报、壁报、簿册、光荣角、英雄角等，大、中队还应有校外活动基地，并做到妥善管理充分利用。三、学校有一批素质高、业务精的辅导员队伍。1、全面贯彻落实、自觉遵守《少先队辅导员管理暂行办法》和《少先队辅导员考核条例》等关于少先队辅导员队伍建设的一系列规定和精神，抓好辅导员队伍建设。2、辅导员有较高的素质。各类辅导员应坚持四项基本原则，思想进步、工作勤奋、热爱少年儿童和少先队工作，有较强的教学能力、组织

7、能力及创造能力，有丰富的少先队工作经验，并具备一定的理论研究水平，积极参加全市少先队工作调研活动。3、少先队辅导员应定期接受业务培训。学校有辅导员培训的计划和目标，中队辅导员接受了由学校或上级组织的集中的少先队知识培训，培训率城市达90%以上，农村达80%以上；大队辅导员参加了市级以上团委、教委、少工委组织的系统培训。学校要在培训时间、经费等方面给予支持。4、加强少先队组织市内外交流，通过观察、考察、培训等方式加强队组织间交流。增进相互间的了解和友谊，探讨少年儿童工作的有益经验。5、辅导员队伍调研风气浓厚，学术水平

8、较高，每年在市级以上公开报刊或少学会年会上发表少先队教育理论研究文章两篇以上。6、辅导员要做好少先队宣传工作，扩大少先队事业的影响（1）学校要有少先队宣传队伍，有兼职通讯员（2）搞好少先队队内宣传、社会宣传和典型宣传。每学期举办1次以上报告会、座谈会（3）每年在县、区级以上新闻媒体（含县、区）宣传少先队工作和活动5次以上四、学校少先队各类制度健全，并能有效地