高职国际物流综合实训课程教学设计实践探究

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1、高职国际物流综合实训课程教学设计实践探究　　摘要：国际物流综合实训是涉及国际物流中各主要环节的一门实践课程，其包含的知识范围广、教学内容多。首先对课程的教学进行了设计，并对实践过程进行了分析，最后对下一步的课程改革提出了方向。关键词：国际物流综合实训课程；教学设计；教学实践中图分类号：F25文献标识码：A文章编号：16723198（2013）160056021国际物流综合实训课程的设置背景国际物流综合实训是本校国际航运业务管理专业开设的一门专业课，于第五学期开设，其目的在于综合学生毕业实践之前前四学期所学的专业课程，包括国际物流、国际贸易实务、国际货运代理实务、报关实务、报检实务、船舶代

2、理实务等课程。本课程为学生提供一个理论联系实际的真实渠道，让学生对国际物流操作有感性认识。通过使用国际物流综合实训模拟软件，使学生置身在仿真的工作环境下从事业务操作，增加学生对国际物流的感性认识，了解国际物流的实际操作过程以及各环节的衔接关系，熟悉环节中不同职能部门对信息系统的使用方法，巩固课堂讲授的知识。2国际物流综合实训课程的设计思路82.1总体设计思路课程的教学设计以注重知识应用，满足航运物流从业人员职业岗位的任职要求，以工作过程出发项目化设计课程实践教学体系内容，突出实践教学在航运物流职业人才培养过程中的作用，体现实践教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的

3、一致性，因此本课程的改革思路如下：第一，加强校企合作，对国际航运业务管理的专业人才需求进行调研，确定其中需具有国际物流能力要求的工作岗位；第二，通过对工作岗位分析确定其工作任务和能力要求，从中选取典型工作任务和能力目标并将其转化为适合本课程学习领域的教学内容和教学要求；第三，对选取的教学内容项目化形成学习项目，将能力要求进一步细分为学习目标、能力目标、素质目标；第四，对学习项目和教学内容进行整体教学设计与单元设计，分析重点、难点，并根据其特点研究合适的教学方法和手段；8第五，分析教学所需要的条件，加强教学团队建设，鼓励教师利用业余时间积极下企业锻炼，建设自编项目化教学讲义、多媒体课件、案

4、例库、习题库等教学资源，完善课程考核方案，改善课程实训教学条件，引入计算机辅助实训教学软件；第六，进行教学实践和课程评价，根据实践过程和评价结果对课程整体和单元设计、教学方法和手段、自编讲义等方面进行调整，促进工学结合，尽力创造条件使学生有进入相关企业锻炼的机会。2.2教学目标设计本课程目标是通过国际物流综合实训相关模拟软件的操作，整合专业课程体系中主干课程的教学内容，深化课程改革，基于国际物流业务流程中各关系方的操作使实训项目和环节与企业实际相符合，实现以职业能力训练为本的综合性实训。2.2.1认知目标（1）体会国际物流综合实训中各个参与方的关系及其各自的功能；（2）掌握国际物流过程中

5、的一系列流程；（3）掌握外贸企业、国际货运代理企业、船代企业、报关报检代理企业、堆场接受委托、结算等的业务流程和工作内容。2.2.2能力目标（1）能以国际贸易业务员进行国际贸易进出口的各项业务操作；8（2）能以国际货代业务员进行国际货运代理的各项业务操作；（3）能以船代企业船舶管理、单证管理等业务操作；（4）能以报关员报检员代理企业接受委托、结算等业务操作；（5）能以堆场企业为身份进行集装箱进出场管理、费用结算等操作；（6）能以国际物流涉及的进口商、出口商、生产制造企业、货代、报关、运输、仓储、堆场、港口码头、承运人、船代、理货、海关、检验检疫、国税局、银行、保险等贸易商、物流服务商、政

6、府监管部门角色之间的业务协同操作。2.2.3情意目标（1）独立学习和工作，具有一定的创新能力；（2）进行交流并有团队合作精神和职业道德素养；（3）培养创造性思考问题及解决问题的能力；（4）明确影响交际能力的障碍，提高个人的交际能力。2.3课程教学内容设计（以服装类出口业务流程为例）合同2.6课程考核方案设计课程对学生的考核坚持以职业岗位能力为重点的全面考核，知识考核与能力考核并重，以能力考核为主，提高能力考核在课程考核中的权重，同时注重平时学习过程考核，结合课堂学习态度、学生实训报告等综合评价成绩。3国际物流综合实训课程的实施83.1教学实施的载体让学生对国际物流操作有感性认识，通过使用

7、国际物流综合实训模拟软件，使学生置身在仿真的工作环境下从事业务操作，本实训主要通过洛捷斯特国际物流综合平台软件来进行操作。根据实训目标的要求，本课程自编了《国际物流综合实训指导书》为学生操作时提供指导说明，同时自编了《国际物流综合实训报告》，作为学生课堂训练之用。3.2教学实施的过程3.2.1采用情景模拟教学情景模拟教学法主要是指对国际物流业务中的岗位模拟，按照国际物流业务的实际场景，将国际物流业务划分为20多个岗位，如出口商、进口