初二作文叙事人生20XX字.docx

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1、初二作文叙事人生_20XX字　　读着中年级小作者的获奖作文，一个个小作者就像站在眼前，他们把自己的生活或梦想写“活”了，让我有“真”得感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，也就是说是写自己的作文。　　1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河中心学校的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料

2、做布袋子”，写的“我的低碳奶奶”很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的“淘米水的大用途”很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到变电站工作的爸爸随手关灯、“我”收集饮料瓶换回零花钱、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的“‘低碳生活’的一家”很真实。这些都是鲜活的生活情景，也都是小作者眼中的生活，写的作文很自然，也很通畅。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么和听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做

3、”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。　　2.用自己的语言。写作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的。同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差距很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑二小王孟宸小朋友的“纸的对话”，以童话的形式写发现垃圾箱里一张卫生纸、一张作业纸和一张餐巾纸的对话，

4、告诉人们要节约用纸。滨海县第二实验小学于梦颖小朋友的“鱼儿也用保护伞”，写了自己做了一个梦，梦到了美好的自然世界被破坏后的情况，以“大自然呼唤我们保护地球”。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的“我的梦想”和姚歆予小朋友的“畅游未来市，感受低碳生活”，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。应该说，这些表达方式很巧妙，也是儿童自己喜欢的表达方式。在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在“环保袋——让教室亮起来”中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面

5、干净多了。同学们把用完的作业本、废纸……一一都塞到环保袋的‘肚子’中”。泗阳县经济开发区学校陈欣然小朋友在“我劝爷爷不焚烧”中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀？我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊？’”“爷爷听了说：‘小题大做，会这么严重？’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。　　3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候

6、，我们的生活“风平浪静”，也很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。常熟市张桥中心小学李恬宇小朋友，知道人们应该低碳生活后，在家里把爸爸和妈妈每天用过的牙签收集起来，做成“储蓄罐”、“飞车模型”……由于自己创造的生活多彩，写出来的作文《牙签的再生》内容也很生动。大丰市第八小学曹芮小朋友，家搬到新楼房后，发现楼房旁有一条被污染

7、小河，他和一群小伙伴一起发动拯救小河的行动。这位小作者并不是像一般小朋友一样只写环境污染的危害，再在作文中喊几句“大家都来爱护地球吧”这样的口号，而他却自发的“发动了拯救小河的行动”。由于亲身经历这件事，因此，写出来的作文《“楼房·小河·我”》，让人“印象最深”、“最受感动”。大丰草堰中心小学袁琛小朋友，在生活中注意利用废物做生活用具，写的作文《“我的绿色创意”》过程也很具体，让人读起来觉得自己也参与生活一样。因此，我想说，小朋友们不仅要学写作文，而且要会创生活。创造丰富的生活，才能写出更好的作文。　　读了这

8、些作文，我也发现一些问题，希望大家今后在写作过程中能够注意改进。　　一是希望大家不要说“错话”。作文中写的话要符合科学，不能凭空想象，说没有根据的话。例如，“使用环保袋，既美化了教育的环境，又减少碳的排放。”“使用环保袋”和“减少碳的排放”没有联系。“我看见一个大酒瓶从岸边飞了过来，砸死了鲤鱼妈妈的宝宝。”“酒瓶”摔到河里砸死鱼的可能性几乎没有。　　二是希望大家不要说“大话”。作文是通过具体事情表达