试论民办高校大学英语教学存在问题

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1、试论民办高校大学英语教学存在问题　　摘要：学校教学质量的好坏关系着一所学校的生存和发展，因此如何全面提高英语课堂教学，使学生各个方面得到良好的全面的发展，是民办高校教学工作一个重要的内容。关键词：教学质量教学效果教学管理一、引言学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题。英语作为一门应用型比较强的课程，就我国目前大学英语班级教学的实际情况来看，大学英语进行的大班教学，学生人数在60人以上，在这种情况之下，民办高校的教师更应该重视在英语教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。二、民办高校大学英

2、语教学存在的主要问题5首先，一个老师带多个班级，工作量大，因此教师对于学生的心理发展状况不是很了解。大学生处于青春发育期，经常会碰到各种各样的心理问题，不知道如何与人相处；学习没有成就感，情绪容易低落；情感上容易受到打击而一蹶不振等等，如果这些问题不能及时地解决，往往会导致学生无法专心致志的学习，学习的效率更是低下。学校的教育需要教师教书育人，管教管导。而在目前教学过程中，某些教师教书育人的责任意识不强，只管教书不管育人，不能正确引导学生树立专业思想、端正学习态度、完成学习任务，而是采取听之任之的态度。归因理论以为，学生本体的因素对成败的情绪体

3、验最为重要。将成功归因于努力和能力等内部因素时会感到满意和自满；将失败归因于努力不够和能力不强时，会感到自卑和内疚。因素的稳固与否的特性会使个体对未来成果的预期有重大影响。当学生将成功归因于能力，就会对以后的成功抱有较高的期望。因素的可控制与否影响着个体以后的努力程度。积极、科学、实事求是的归因，有利于增强学习的信念，增进差生的转化，帮组学生调整学习方法，培育良好的学习品质。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。因此，教师应该多与学生交流沟通，善于发现学生

4、的困惑，找到帮助学生解决困惑的方法，使学生能够全身心地投入到学习中去，这样才能促使教学质量的稳步提升。5其次，教学质量重在看教学的效果，教师对于备课这个环节投入不足，对于教学方法的选择和应用也不能做到得心应手。同时，对于教案的编写，既没有很好地体现教学目的要求、重难点和实施步骤方法的规范要求，也没能完全符合熟悉教案的原则，遵循备课过程阶段基本规律认识不够，结果必然导致备课的投入不足，有的停留于写出教案或制作成多媒体课件对付上课。备课是在熟悉教学大纲的前提下去吃透教材，掌握教学内容的各种阶段，做到掌握重点难点，能明确教学目的要求，研究各种教学方法

5、，在一切准备工作做好的前提下编写教案。备课要反复、深入地钻研大纲、教材，熟练地驾驭教学的所有环节，把所掌握的教学目的、要求和重点转化为教学实践的指导思想并贯穿于实际教学活动之中。同时，在教案的撰写中，既没有很好地体现教学目的要求、重难点和实施步骤方法的规范要求，也没能完全符合熟悉教案的原则，遵循备课过程阶段基本规律认识不够，结果必然导致备课的投入不足，有的停留于写出教案或制作成多媒体课件对付上课。每一堂课都有每一堂课的教学任务和目的要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活利用教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学

6、生的学习积极性，有助于学生思维能力的培育，有利于所学知识的控制和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用适当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。5第三点，对于教学质量的管理不够严格，也没有建立具有民办高校特色的教学质量体系，现有的教学质量标准还不够完善。教育质量缺乏合理的科学的符合我们学校实际情况的标准，现有的教育质量标准较为零碎，不成体系。应当强化教师的质量意识，建立全员参与质量管理的机制。因为缺乏全员参与和系统管理，往往还是采用的传统的方法，如常规检查、教学督导、学生

7、评价教师、师生座谈会等，这样的创新意识不强，监控力度不够，规范化管理不细。只有全体教职工的质量意识和责任感得到了提升，才能保证教学质量不断提升。要经常开展教育思想观念转变大讨论活动，开展质量意识教育，学习国内外先进的教学管理经验，让全校教职员工树牢记质量就是学校发展的生命线这个道理，更要让全体教职工意识到当下教育质量的内涵不仅仅是看学生掌握了多少知识，更在于学生的创新能力、成功素质发展的程度，看学生的实践运用能力、创新思维能力和道德水平等各方面的提高。提高教育质量必须全员参与。每一名教职工都要建立以学生为中心的教育服务理念，从本职工作做起，为保

8、证和提高教育质量做出自己的贡献。5最后，学校的基础设施配置跟不上现有的教学，学校学生人数多，但是资源有限，有些根本就没有，这样导致多媒体教学不能广泛使