最新认识图形(二)教案.doc

《最新认识图形(二)教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、__________________________________________________认识图形（二）教学设计教材简析：在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。这部分教材以此为起点，首先安排学生认一认这些积木，然后通过描一描、印一印、摁一摁等多种方法引出了长方形、正方形、三角形和圆。从物体上“分离”出面以后，为了引导学生进一步研究面的形状，感受长方形、正方形和圆的特点，形成有关图形的正确表象，教材在“想想做做”中安排了丰富的学习活动，如画一画、找一找、围一围等。在这些活动中，学生手脑并用，不仅在知识层面上得到巩固

2、和深化，而且在活动中进一步体会了数学与生活的联系，发展了数学思考，激发了进一步学习的愿望。这部分教学内容还是学生进一步学习其他平面图形重要基础。在生活中，学生已经接触过一些平面图形，并具有一定的认知经验，这些经验重要包括两个方面：意识在上学期直观认识长方体、正方体、圆柱和球时，所形成的一些对常见几何形体表面的感性认识；二是学生在日常生活（特别是平时做的手工和游戏）中所积累的对一些物体表面形状的感性认识。尽管已经有了一些感性认识，学生对于这些图形是模糊的，而且是“体”“面”部分的。基于以上认识，本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教

3、学思想，不仅仅满足于让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，更注重让学生主动参与图形知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过动手实践、自主探索，合作交流，等一系列活动，发现并认识长方形、正方形和圆，让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。教学内容：苏教版一年级数学下册第46-~48页长方形、正方形、三角形和圆的认识。教学目标：1、观察长方体、正方体的一个面、棱柱和圆柱的底面，用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用

4、。2、初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学准备：圆钟、笔筒、课件、积木（长方体、正方体、棱柱、圆柱）、水彩笔、方格纸、印泥、白纸（长方形、正方形、圆）、皮筋（3根）、水彩笔（红、绿、蓝）教学重点：是引导学生从物体中分离出来的面，再从表面抽象出平面图形，这也是本课的难点。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（三分钟）师：同学

5、们喜欢玩积木吗？生：喜欢。师：老师给你们每个小组准备了一套积木，请你拿一个你认识的最喜欢的积木向大家介绍介绍名称。生：我拿的是……（课件出示长方体、正方体、圆柱）师：今天蒋老师请来了一些图形客人，这些图形你认识吗？（黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆）生：认识。师：那你们知道的名字吗？生：长方形、正方形、三角形和圆。（教师评价：真厉害，看来大家在幼儿园的时候对这些图形已经有了一些了解了。）师：今天这节课啊，蒋老师和大家一起来认识长方形、正方形三角形和圆。（板书课题）[设计意图：通过让学生说说长方形、正方形、三角形、圆叫什么名字、长什么样

6、子，让他们来课堂做客等教学活动给学生一种亲切感，学生学得有趣、活跃、自然，从而全身心地投入学习活动。]二、操作感悟，探索新知。（22分钟）（一）找一找、摸一摸，体悟图形特征。（10分钟）师：小朋友们，这些图形客人啊，就藏在你们手中的积木上呢，不信，你仔细地看一看，摸一摸，看谁先找到他们！（组织交流时，引导学生说清楚是在哪块积木上的哪个面上找到的，边说边指）交流长方形：(4分钟)生1：我找到了，我在长方体的这个面上找到了长方形！教师：你们找到了吗？一起来摸一摸你找到的长方形的面，感觉（平平的。）再摸一摸长方形的边线，你有什么感觉？（感觉边线

7、直直的。）长方体除了上面是长方形的，还有哪些面也是长方形的？（上面、下面、前面、后面、左面、右面）再任意找一个面，摸一摸边线，感觉一下，是不是直直的。（是的）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教师：我们在长方体上找到了长方形，长方形的面是平平的，边上的线是直直的。（指着长方形说。）交流正方形：（3分钟）师：谁找到了正方形？生2：我在正方体的这个面上找到了正方形！师：请小朋友们自己摸一摸，正方形的面和边上的线，摸的时候想一想，摸正方形的时候

8、，感觉跟长方形一样吗？（面平平的、边线直直的、长方形的边线有长有短，正方形的边上一样长）师：看来小朋友们的感觉真厉害，摸出了长方形和正方形不同的感觉。正方体的这个面是正方形，那其他的面呢？（都