最新终端店铺营业时间及人员编制.doc

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1、__________________________________________________工作联络函编号：受文者总经办相关单位人力行政部发文编号关于HOTTO终端营业时间及店铺人员编制为合理安排终端营业时间，提高终端人效、店效，将各级店铺、专柜人员编制和营业时间，特拟定如下规范，望各店铺严格执行，如下：一、街铺：店铺级别级别条件备注月业绩（万）街铺面积（㎡）＞120㎡100㎡-120㎡80㎡-100㎡﹤80㎡A+旗舰店≥20万8765A形象店10万-20万7755B标准店5万-10万6554C普通店﹤5万55431.营业时间：9：00-22：

2、002.各班次时间：A班：9：00-16：00B班：15：30-22：00C班：13：00-20：00收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________二、专柜：店铺级别级别条件备注月业绩（万）街铺面积（㎡）＞120㎡100㎡-120㎡80㎡-100㎡﹤80㎡A+≥20万7765A10万-20万6544B5万-10万5543C﹤5万55431.营业时间：10:00-22：002.各班次时间：A班：10:00-16：00B班：15：30-22：00C班：13：00-20

3、：00三、工作时间说明1.用餐时间：当班时遇午餐、晚餐用餐时间为半小时（员工轮流吃饭）2.每月每人休息4天3.如当日有调休人员，必须提前与店长报备，重新调整人员班次4.周五、周六、周日不得安排调休，节假日不得安排调休5.遇重大节假日期间，可适当延长1-2小时营业时间四、其他说明1.店铺面积以卖场实际面积核算收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2.以上人员编制和工作时间为推荐方案，部分店铺根据当地实际情况予以适当调整备注：核准：部门审批：总监审批：总经理审

4、批：发文单位发文人发文时间《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）评课稿王玉妹老师十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项活动，从激活学生已有的知识和经验开始，组织学生开展探索、尝试、交流、实践多种活动，全课教学活动中有以下特点：1、复习导入中创造良好的认知准备状态。一般说来，课堂上学生的学习达成度与学生的认知准备状态直接相关。两位数乘两位数的笔算与两位数乘一位数在算理上是一致的，所不同的只是一个因数由一位数变成了两位数，由此，王老师设计安排了丰富的复习活动，激活学生已经掌握的口算、笔算的知识和经验。这里特别突出了笔算，既指定学生报演，又要求每个学生在练

5、习本上算一算。使每个学生都经历了写、说两位数乘一位数的计算过程，既与学生共同检查竖式中每一步的结果，又请学生回忆交流“怎样笔算两位数乘一位数的认知，创造了良好的认知状态。2、探究新知中让学生在自主探索中实现“迁移”。围绕两位数乘两位数笔算方法的教学，王老师精心设计组织解决实际问题，展示交流，尝试经历，比较归纳等一系列数学活动。首先放手让学生运用已有的知识和经验自主选择解决问题的方法。学生自己生成了口算、笔算等多处解决问题的方法，展示了学生的聪明才智，让学生在比较中，经历和发现总结两位数乘两位数笔算的过程，学生始终处于主体地位。这一系列的活动，让学生切实

6、经历了知识迁移的过程，提升学生笔算乘法的认识。3、探究新知充分关注算理和算法的和谐统一。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简便写法。如何正确处理好“算理”和“算法”的关系。如果只重视“算理”，忽视“算法”，那么往往过于理性，学生学得枯燥，学生不会计算，“算理”也难以真正掌握。相反，如果只重视“算法”，忽视“算理”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________，那么，学生只知其然，不知其所以然，只是

7、当场会计算，对于以后的发展是不利的。本课中，教师正确把握“算理”和“算法”的关系，取得了实效。首先讲算理，让学生独立分步口算14×12，然后请5名学生板演，3名算理相同，接着老师只选出2个代表性的说说理（第三种和其中一种方法一样：12分成3和9，12分成10和2）。问学生你求出来的每一步表示什么，用14×收集于网络，如有侵权请联系管理员删除