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时间:2020-12-07
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1、《粗盐提纯》教学设计方案课题:粗盐提纯课型:实验课课标要求:知识与技能:1、学习蒸发的操作;2、练习溶解、过滤等操作。过程与方法:通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法;情感、态度价值观:通过实验进一步加深化学与生活的联系。教学重点:粗盐提纯的步骤,溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点:过滤的操作方法和蒸发操作教学方法:自学指导法、演示法、讲述法、归纳法学习方法:自主学习、小组合作、讨论教学过程:『预习提纲』1.除去粗盐固体中的杂质,必须要进行的实验操作依次是:①;②;③。在以上各操作中均需要用到玻璃棒,其作用依次是:①;
2、②;③。2.用托盘天平进行称量时,应先把处,检查天平是否平衡,如果指针偏向右边,则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转,使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平,应注意:①称量干燥的固体药品前,应先在两个托盘上各放一张,然后再把药品;②易潮解的药品,必须放在里称量。3.过滤器的制作方法是将一张过滤纸对折次,打开成圆锥形,把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”,即滤纸应紧贴;滤纸边缘应低于,滤液液面应低于;滤液应靠引流,应靠在层滤纸的一边,漏斗下端的管口应紧靠。4、蒸发操作时,什么时候停止加热?师生讨
3、论交流,共同完成以上内容。『实验用品』药品:粗盐,水仪器:托盘天平,量筒,烧杯,玻璃棒,药匙,漏斗,铁架台(带铁圈),蒸发皿,酒精灯,坩埚钳,胶头滴管,滤纸,剪刀,火柴,纸片『实验步骤』1.溶解:用量筒量取约10mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约4g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中,并用玻璃棒不断搅拌,直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。2.过滤:用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器,进行过滤(如图1所示)。若滤液仍浑浊,应再过滤一次。(图1)(图2)3.蒸发:将蒸发皿放到铁架台的铁圈上,把滤液倒入蒸发皿
4、中,用酒精灯加热,蒸发皿中,用酒精灯加热,并用玻璃棒不断搅拌液体,待出现较多固体时停止加热(如图2所示)。4.称量:待蒸发皿中的固体冷却至室温后,称量所得固体质量。5.计算产率粗盐的质量提纯后精盐的质量×100℅『问题和讨论』1.选择题(1)某学生用托盘天平称取粗盐20.6g(1g以下用游码),但砝码和粗盐的位置放反了,当天平平衡时,称得粗盐的实际质量为()A.21.2gB.20.6gC.19.4gD.19.6g(2)某学生用20mL量筒量取水,量筒平稳且面对刻度线,起初仰视液面,读数为19,倒出部分水后,俯视液面,读数为11,则实际
5、倒出水的体积为()A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断(3)在下列操作中,所使用的仪器能够达到目的的是()A.用50mL量筒准确地量取45.55mL水B.用托盘天平准确地称取6.82g食盐C.用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作D.做KMnO4分解实验用大试管作反应器2.在进行过滤和加热蒸发操作时,各应注意哪些问题?为什么?3.如果两次过滤后滤液仍然浑浊,应该怎样检查实验装置找出原因?4.本实验得到的精盐是不是纯净物?为什么?5.通过本实验,请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点,并将你的总结与同学交流。6.本次
6、实验中,你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受?学生分组讨论,师生交流。『课后反思』粗盐提纯作为一节实验课,学生的兴趣是比较浓的。为了避免学生养成照方抓药的坏习惯,培养学生自主学习、合作学习的好习惯,我先让学生带着问题去预习,然后汇报交流,避免了实验的盲目性和草率性。过滤的操作要点是本节课的一个难点,我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决的方式让学生明确了实验操作的规范性和目的性。最后通过练习对过滤的知识予以巩固和提高,培养了学生的灵活运用知识和处理问题的能力。实验报告实验步骤实验现象解释或结论1.溶解:用量筒量取约1
7、0mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约4g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中,并用玻璃棒不断搅拌,直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。粗盐固体为色。加入水中所得液体呈状。剩余粗盐为g。粗盐中含等杂质。10mL水约溶解粗盐g。2.过滤:用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器,进行过滤(按教材图1-2所示)。若滤液仍浑浊,应再过滤一次。滤液是色的液体,滤纸上的残留物是色。滤液的主要成分是。粗盐中的不溶于水,留在滤纸上被分离。过滤可除去粗盐水中。3.蒸发:将蒸发皿放到铁架台的铁圈上,把滤液倒入蒸发皿中,用酒精灯加热,
8、并用玻璃棒不断搅拌液体,待出现较多固体时停止加热(按教材图1-3所示)。随着加热,蒸发皿中液体的量;当蒸发到一定程度时,蒸发皿底部有析出。蒸发得到的固体为色。若加热过程中有液体或固体的飞溅,原因是。得到固体的主要成分是。
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