教育 文姬中学白玉稳.docx

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1、教育？文姬中学白玉稳哈哈，我们这些当教师的人，如果有人问起什么是教育，恐怕大多数人是一头雾水，会答非所问，能真正的完整的回答道核心层面上的人绝不会多。先生是个还有点思想的教育人，对此，也是一知半解，“只缘身在此山中”吧，或许从来就没有思考过此类问题。对教育的理解，东西方是有很大差异的。西方的本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。它强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。我们固有的理解是：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。着重

2、在于培养，在意于从“以学为本”向“以教为本”的转化。由于理解的偏差，就导致了教育目的性的偏离，更重要的是，教育的过程就会很不一样，其结果可想而知。我们的教育是“夫子”教育，是经验传承。因为这样，传承经验的人被称为先生，戴上了神的面具，发散着“神”的光辉。“以教为本”的实质就是学生必须听老师的话，老1师在“传道、授业、解惑”中，消磨学生内在的潜能和创造的品质。可是，我们是无法改变这一切的，这将在一个时期，甚至相当长的一个时期都将存在。所以我们这些吃教育饭的人，也没必要杞人忧天，害怕“龙族”战不过“外番”。现在作教育规划和政策的人就是“夫子”，而且是高高在上的

3、“夫子”，他们不可能丢弃手中的权杖，来为后代子孙着想。一个孩子生下来，正如佛家所说是苦的，因为人有欲望。但是还得像马恩列斯毛教导我们的那样，通过后天的培养、改善，会期待到美好的未来，会进入理想的状态。而教育就肩负着这一使命，从业者就是教师，也就是狭义上的教育人。我们搞教育的人，就是根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人。这样的活动就是教育，而教育说到底就是培养，就是引导，绝非填鸭。我在反思我们的教育走向和路径，在和世界接轨的日子里，会向正确的方向运行；我在反思我们的教育方法

4、，确实是不尽人意，科学性严重不足。那么多的专家学者在高屋建瓴，那么多的人师泰斗在仰望星空，可只有我们这些一线的教书匠在脚踏实地！2这就是教育的悲哀！而且是不可言传的悲哀！我们这个国度，教育和政治是连生的，过多的质疑教育就是质疑政治，除非你不想过了，或者不想活了，才可以这样发声，否则你就是“另类”或“神经病”！还是尊重释氏（释迦穆尼）理论，中庸龙族哲学，再憧憬马家（马列主义）愿景。在“人之初、性本善”的朗朗书声中，在“生命在于运动”旗帜的引导下，坚守“穷则变、变则通、通则久”的信念，“工业式”的创造人、教育人、培养人，则大国愿景”树立”?强国美梦”成真”?民

5、族复兴“指日可待”？3