xx年上半年教务处工作小结.doc

《xx年上半年教务处工作小结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、xx年上半年教务处工作小结撰写人：___________日期：___________xx年上半年教务处工作小结为了深化课程改革、深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量本学期教导处狠抓教学常规与教育科研，。一、加强教学规范管理抓实、抓细教学常规管理，提高学科教学管理的有效性。在常规教学管理的内容上要突出重点，着力解决教师在教学实践中存在的突出问题。开学初就规范教师备课进行了专题会议。要求老师按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，提倡“导、学、练”三案统一的备课模式进行有效备课，从备课入手，促课改、提效益，坚决杜绝教师上不备之课，打无准备之“仗”

2、。规范学生作业的布置，严格控制学生家庭书面作业总量。每天保证小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超半小时，五、六家庭书面作业不超过1小时。对于作业总量的控制，定期进行了监督检查，避免了布置机械、重复性作业，对老师的常规分期中与期末进行了两次大检查，从检查中找到问题，不断改进。二、加强教育科研工作，提升教师素质为了践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念，推进课堂变革与转型，改变课堂第6页共6页“满堂讲、满堂灌、满堂问”的教学现状，真正确立学生的主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，本学期在校本培训方面以校本研训为主线，以学生发展为根本，夯实教学

3、质量过程管理，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展。具体开展了如下教科研工作。三月份启动了各学科专题教学研讨活动，各教研组积极备战，紧紧围绕各学科主题开展系列教研活动。xx月xx日，开展了“瓯北一小与福和希望小学教学联谊暨科学学科有效课堂教学研讨活动”，本次活动邀请了县科学教研员xx老师做指导。首先瓯北一小的xx老师展示了《给冷水加热》，课堂生动而严谨。紧接着，福和希望小学的xx老师展示了《月相变化》，带领学生探寻月相的秘密。然后xx老师展示了《生的食物和熟的食物》，与学生一起探究食物从生到熟的变化。课堂中，老师们关注每位学生的发展，教学中注重小组合作交流，充分挖掘各

4、种教育资源，关注不同层次学生的发展。最后xx老师从学生自主探究，教材的处理，课堂小插曲的处理方式等多个方面对三节课做了精彩点评和指导。第6页共6页xx月xx日，举行了英语有效课堂教学专题研讨活动暨瓯北一小和福和希望小学共同体联谊教学活动。本次活动特邀请了省特级教师、市教师教育研究院教研员xx老师做专题讲座。瓯北学区各兄弟学校的英语骨干教学参加了此次活动，学区教研员xx老师亲临现场指导。上午xx老师和福和希望小学的xx老师分别开设了两节英语的研讨课。下午，平阳鳌江实验小学名师xx为我们展示了一节新教材的读写课。各位老师给大家呈现了完全不同的教学风格。课后，浙江省特级教师、温州

5、市教育教学研究院小学英语教研员沈雨做活动总结和专业引领，给每一位参会者提供了一次很好的学习机会和研讨的平台。xx月xx日，瓯北学区小学语文中段有效课堂教学专题活动在我校举行。市教育教学研究院副院长xx老师做专题引领。来自瓯北学区各学校的语文骨干教师与福和希望小学的语文教师共80余人参加了此次活动。上午，xx老师和福和希望小学的xx老师分别开出了《触摸春天》与《有趣的动物共栖现象》，课后，学区教研员xx老师对两节课就如何进行有效阅读教学进行了精到的点评。下午，温州籀园小学的xx老师向大家展示了《麦哨》，课堂中，xx老师引导学生以读代练，以读促思，化抽象的语言文字为具体形象的画

6、面，在琅琅书声中，无声的文字自然转变成有声的语言。课后，市教育研究院副院长xx老师结合《赵州桥》的教学设计和与会老师进行互动探讨，从不同层次分析如何设计有效的课堂教学，给与会老师提供了很好的学习平台。xx月xx日，瓯北学区小学数学有效课堂教学专题活动在我校举行。温州市教师教育院研究员xx老师带领市教坛新秀xx老师与xx老师作课，并做专题引领。本次活动，我校xx老师和福和希望小学的xx老师分别开出了《分数的意义》与《重复问题》，市少年游泳学校的xx老师和蒲鞋市小学的xx老师分别开出了《用字母表示数》与《复式折线统计图》。课后，xx老师对上述四堂课和与会的老师进行了互动点评，并

7、就上一轮课改中遇到是问题进行了独到的剖析，还针对新一轮课改中如何落实学生的有效学习提出了独到的见解。xx月xx日，xx校长亲自带领美术名师团到枫林镇福和希望小学开展“3+xx”结对活动。本次活动瓯北一小除了在教学上对福和希望小学教师进行帮扶以外，又给福和希望小学的每个学生送去了一份精美的礼物，提前给孩子们送上“六一”儿童节的惊喜。上午，瓯北一小xx老师和枫林镇福和希望小学xx老师分别展示了两堂精彩的美术手工课《有趣的蛋宝宝》和《采蝶飞飞》。两位上课老师开展形式多样的小组合作学习，营造了融洽的课堂氛围，使学生对手工课