边城习题教案.docx

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1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题边城习题知识与技能夯实基础，掌握文本分析鉴赏的基本方法教目过程与方法合作探究法、讲解法学标态度与价值观培养分组讨论的能力，自我解答问题能力，培养学习兴趣。重点夯实基础字音形，学会分析解读赏析文本，提升能力。难点在阅读鉴赏中培养学生的质疑能力，培养学生自我解答问题的能力教学内容环节与活动设计1．下列加点字的注音全都正确的一项是()一、课前反馈A．泅水(qiú)茶峒(tónɡ)力能扛鼎(ɡānɡ)涎皮赖脸(xián)（5）B．薄冰(báo)薄田(bó)日薄西山(bó)薄物细故(bó)C．傩送(nuó)剥削(bō)翘首以待(qiào)莞尔一笑(wǎn)提问、

2、点答D．埋怨(mái)角隅(yú)装模作样(mú)喁喁私语(ǒu)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．接壤拌倒坐标踩高跷B．干燥划船粗鄙吹口哨1、答案：BC．锁呐踪迹嗤笑泯嘴笑D．嘱附渡口慰藉黑魆魆A项，“峒”应3．下列各项中加点的虚词，使用不恰当的一项是()读dònɡ；C项，A．翠翠正坐在门外大石上用棕叶编蚱蜢、蜈蚣玩，见黄狗先在太阳下睡“翘”应读着，忽然醒来便发疯似的乱跑，过了河又回来，就问它骂它。qiáo；D项，B．且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此“埋”应读便约好了那人早上过家中来吃饭。mán，“喁”应教C．但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠

3、翠沉默了一个夜晚。读yú。D．那水上名人同祖父谈话时，翠翠便装作眺望河中景致，耳朵却把每一2、答案：B句话听得清清楚楚。A项，拌—绊；学4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()C项，锁—唢，A．这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。泯—抿；D项，B．沈从文的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论。附—咐。设C．翠翠生活在湘西的边城，是个标准的下里巴人。3、答案：DD．掌水码头的龙头大哥顺顺豪爽仗义，为群众做了很多好事，群众也给D项应用了他很多荣誉，这真是投桃报李。“虽”字，与下5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()文“却”字构计A．沈从文以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状

4、，批判现代成转折。文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反4、答案：A的观念大大丰富了现代小说的表现范围。B项“长篇大B．“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美和健康和自然，论”指滔滔不而又不悖乎人性的人生形式”，正是沈从文的全部创作要负载的内容。绝的言论或者C．文化界流传，1988年诺贝尔奖评审委员会已经决定文学奖得奖者是篇幅冗长的文沈从文。沈从文与诺贝尔文学奖失之交臂的原因是因为诺贝尔奖只颁授章，C项“下里给在世的人。巴人”比喻通D．沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以俗的文学艺术，都市生活为题材，前者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自

5、然人性的D项“投桃报丧失；后者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美。李”比喻友好二、表达应用往来或互相赠6．将下面这段话改写为句式整齐的一段话。(可适当更换词语，但不能送东西。改变原意)5、答案：B边城是一幅五彩的画，她如诗，她又像一曲婉转的歌。假如置身其中，A项搭配不当，第1页浑身的污垢自然澄清，日常的烦恼可以洗尽。她可以冲散劳累与忧愁，应把“丰富”她还能滋润我们的心灵，留下欢乐与甜蜜。我爱边城的美，也爱她的奉改为“扩大”；献与辛勤，同样也爱她的有滋有味与不倦拼搏。C项句式杂糅，7．下面语段中的各句在标点、词语、语法等方面都有错误，请修改(修应删去“的原改时不能改变原意)并说明原因

6、。因”或者“因①因为冬天游客少，各个店铺很早就关门打烊停止营业，古城便早早恢为”；D项不合复了平静。②沈从文先生的故居就隐藏在一扇扇门板掩映的小巷里，“边逻辑，应把“前城”也好，“萧萧”也罢，都是从这间屋子的大理石桌面上流淌出来，一者”和“后直流进沱江氤氲不绝的水里。③老城楼边可以坐船，在撑船阿哥的歌声者”领起的内中，穿过虹桥，小船顺流而下。④虹桥上有个书摊，买一本《边城》，老容互换。板就给你盖上个细致的书章，书摊生意红火，恐怕是沈先生的书卖得最好的地方。6、答案：(示例)二、小说阅读边城真美啊！美得1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）像一幅五彩的画，A.小说中的夫妇在儿

7、子死后多年，深信儿子仍在身边，一家人一直幸福又像是一首灵动美满地生活在一起。这种执着的恋子之情，感人至深。的诗，还像一曲婉B.陌生人“从楼梯上滚落下来”与前文“三步两步蹿上楼梯”，“陈旧转的歌。这种美澄的楼梯发出吱吱呀呀的声音”相呼应，揭示了主题清了我们浑身的C.真相大白后，陌生人没有再说话，表明他灵魂受到了震撼，人性中的污垢，洗尽了我们某些因子在他内心深处被激活了，这是他洗心革面的开端。日常的烦