《台阶》导学案两课时.docx

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1、《台阶》导学案两课时《台阶》导学案学习目标：1.学会浏览课文，用简洁的语言概括故事情节。2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。3.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。学习重点：有感情的朗读文中有关描写父亲的语句，把握父亲形象特点及意蕴。学习难点：通过文中父亲一辈子修筑台阶的经历和心理的变化，可以感知那是一个怎样的时代。体会作者笔下的父亲的代表意义。使用说明及学法指导：1、学生自学完成自主学习。2、学生小组学习交流，师生共同完成合作探究3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习。第一课时一、我自学，我成功第1

2、页1.我查阅，我知道本文的体裁是，作者，(时代)作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。2.我积累，我拼读凹凸()()水凼()硌()一下涎()水揩()干ɡāngà()()hū()biē()住：微小而不值一提。：人很多的公开场合。合作探究读一读：1.教师有感情的朗读“1--5”段，为全文营造情感氛围。2.学生接着读“6---文末”段，速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合自主学习

3、自行巩固。3、学生整体把握，复述故事情节。(参考格式)父亲因为觉得而要造一栋有高台阶的新屋，于是父亲(过程)造起了一栋有高台阶的新屋，可是新屋造好了，父亲却。第2页想一想：我们能从小说的故事情节中理清结构：开端：发展：高潮：结局：思一思，议一议挑选最令你感动的情节，并向你的小组成员读一读，谈谈你的感悟。拓展运用二、我收获，我运用说说你的长辈们为了改变家庭的现状而奋斗拼搏的经历。选择一至二个最令你感动的场面，声情并茂的讲给同学们听听。三、自我检测收集一些生活中有言外之意的语句，并用心去体会其多重含义。例如：你们家的台阶高!---言外之意：你们家

4、有地位。第二课时我自学，我成功1.小说的三要素是：。2.本文塑造的主人公是，全文用“”来贯穿全文的。合作探究读一读第3页一、突破性阅读——凝望台阶，感受父亲学生在文中找出描写父亲的句子读一读并讨论1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2.“新台阶砌好了”，父亲有怎样的感受?为什么?3.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?请你以“父亲是一个的人”说一句话二、探究性阅读——回首台阶，探究父亲1、父亲一辈子艰苦创业，所得的

5、结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局?2、父亲这样做究竟值不值?3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?请以“为了台阶，父亲付出了”说一句话。想一想：文中的“我”流露出对父亲的感情有哪些?思一思，议一议第4页这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么?三、拓展运用我收获，我运用用具体的事例说说你自己的父母是一个怎样的人?谈谈他(她)最值得你学习的品质。我的是一个的人，因为他(她)总是。四、自我检测第5页