《含有中括号的三步计算式题》教学设计

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1、含有中括号的三步计算式题授课日期：12月1日累计课时41教学内容：教科书第74—75页例3、“练一练”和”你知道吗”，练习十二第1—3题。教学目标：1、使学生认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行运算。2、使学生能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。教学重点：含有中括号的三步混合运算的运算顺序。教学难点：含有中括号的三步混合运算的运算顺序，感受中括号的作用。教学准备：教学光盘。教学过程：一

2、、复习引入1、复习旧知。说出下面各题的运算顺序。100－96÷12×896×5÷（32－17）29×（12＋45÷15）学生说明每题的运算顺序。提问：能说说已经学过的整数四则混合运算的运算顺序吗？2、引入新课。谈话：今天我们继续学习三步计算的混合运算。二、学习新知1、感知内容。出示例3，让学生观察算式。提问：今天的混合运算算式和以前学过的有什么不同？说明：今天的混合运算和以前比，增加了一个符号，这个符号叫做中括号，这就是心得内容，含有中括号的三步计算混合运算。2、学会计算。引导：有中括号的混合运算按怎样的顺序算呢？请同学们

3、自己阅读第74页的运算顺序，然后按运算规定完成下面的计算，和同桌说说是按怎样的顺序算的。学生阅读、计算、交流，教师巡视。交流：右中括号的算式怎样算？有没有算错的，错在哪里了？3、小结顺序。追问：今天学习的混合运算有什么特点？含有中括号的算式要按怎样的顺序计算？说明：中括号和小括号一样，也能改变运算顺序。计算含有中括号的混合运算，要从小括号算到中括号，再算括号外面的。4、阅读“你知道吗”。学生阅读后，再交流知道了些什么。三、练习巩固1、做“练一练”。让学生说说运算顺序。学生计算，指名板演。检查交流，说明从小括号到中括号，再到

4、括号外面的计算过程。2、做练习十二第1题。让学生独立计算第一行两道题，指名板演。检查板演题，分析运算顺序，确认结果，有错的订正。3、做练习十二第2题。让学生观察每组题，说说有什么相同和不同的地方。提问：能说说每组里三道题的运算顺序吗？运算顺序为什么会不同呢？说明：虽然从左往右每个算式里的数和运算符号都一样，但因为括号不同，所以运算顺序就不一样。引导：运算顺序不同，结果会一样吗？那请大家来算一算，看一看得数各是多少。学生分为两组，分别完成一组题，指名板演，要求计算后比一比得数。检查每组题的计算过程和得数，确认得数。提问：得数

5、一样吗？为什么？你对运算顺序有什么要提醒大家注意的？四、总结收获提问：这节课你有哪些收获？对于运算顺序，你还有哪些要说的？板书设计：含有中括号的三步计算式题有中括号的，先算小括号里的，再算中括号里的