初中心理健康教育课堂教案.doc

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1、初中心理健康教育课堂教案撰写人：___________日期：___________初中心理健康教育课堂教案心里健康辅导方式:趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素质、开发其心理交流时间:xx月xx日星期一下午16:40——17:25第三节地点:清风初中初二一班教室辅导老师组员:孙艺帆欧雄远谢履羽授课老师:孙艺帆活动主题:“沟通从心开始”前期准备工作:1、与班主任联系获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好相互交流辅导方案、经验，避免每

2、位辅导老师责任制方案的效能不等现象。具体活动方案步骤:1、主持老师自我介绍，然后具体向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时表明我们希望得到什么。2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝福和期望。(1、2项共10min)3、跟学生互动趣味小游戏，旨在活跃课堂气氛，师生得到更好的相互理解和支持;同时，向同学揭示何为沟通从心开始!(10——12min)第10页共10页游戏一:指手画脚模仿秀方法:每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升

3、天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必须完全模仿上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模仿机会。游戏二:快速反应组方法:授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应该从日常生活中相互了解和沟通，实现“沟通从心开始”的活动主题。4、(1)、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一

4、数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动项目;每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。(5min)(2)、每组辅导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的枯竭现象。(15min)，从沟通中由同学推荐或自我举荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理健康辅导活动，并能在活动中能提高自我管理能力，同

5、时，辅导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理健康辅导活动的主题内涵。(在这个过程中，辅导老师要注意补充学生的需要，表达我们的工作性质，想方设法牢记学生的个性特点和名字)。由于活动时间的限制，活动步骤4未能得到实行，我们将在以后的活动完成这个活动。5、主持老师结束语(3——5min)初中心理健康教育课堂教案篇2教学目的第10页共10页1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。3.明确自我认识的重要意义

6、在于自我完善。4.培养学生自信心，增强自我发展的能力。教学重点、难点1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程活动一:问一问:同学们，听说过上帝造人的故事吗?相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?”展示:出示一张照片，来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍

7、“我的成长经历”)活动二:展示:“我的成长经历卡片”请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想:未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。第10页共10页师生归结:从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。想一想:那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢?说一说:我是谁(别人眼中的我)先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后，让表演的同学说一

8、说“为什么要这样模仿×××?你眼中的×××是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。)问一问:×××同学，你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。(此处2-4名同学为宜)师生小结:看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说:我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，