《博雅汉语》(起步篇)的分析与评估

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1、维普资讯http://www.cqvip.com《海外华文教育)2008年第3期(总第48期)《博雅汉语》(起步篇)的分析与评估洪炜提要《博雅汉语》(起步篇)是近几年来在国内影响较大、使用范围较广的一部面向初级阶段学习者的汉语精读教材。本文从总体框架、词汇、语法点、课文、练习、版面设计等方面对该教材进行分析评估，以期对初级汉语教材的编写质量有所促进。关键词初级汉语教学《博雅汉语》(起步篇)分析评估教材是教学内容的载体，是教师组织教学活动的基本依据和实现教学大纲的重要保证之一，也是学生获得有关知识、技能、学习策略的重要来源。尤其是对初级阶段的成年二语

2、学习者来说更是如此。刚起步时，学习者必须通过教材或教师传授来获得有关目的语的知识，当具备一定的语言能力后，他们才可能通过自然交际进一步提高目的语水平。由此可见，初级阶段教材的质量对整个语言学习过程至关重要，它将直接影响到学习者对目的语的态度以及后续阶段的学习。本文结合教材评估的理论方法，对初级汉语教材《博雅汉语》(起步篇)进行评估，该教材2004年8月由北京大学出版社出版，是近几年来国内影响较大、使用范围较广的一部初级汉语教材。我们通过对该教材的分析评估，总结成功经验，发现存在不足，以期对教材的编写完善起到积极促进作用。一总体框架(一)教学对象与目

3、标《博雅汉语》(起步篇)是北京大学李晓琪教授主编的《博雅汉语》系列精读教材(共九册)的第一、二册，由徐晶凝、任雪梅编著。该教材教学对象和教学目标明确，针对对象为初级水平的汉语学习者。I册适合零起点的学生使用，II册适合已经掌握500左右生词的学生使用。学完两册后学生汉语水平基本达到HSK三级。(二)编写原则教材采用以结构为纲，寓结构、功能于情景之中的编写原则。通过在典型的场景中理解和学习语言结构和功能，注重语言基础和交际能力的培养。在内容的编排与选取上，I册全部采用对话体，主要围绕学生学习和生活展开，选取了包括校园及其他与学生El常生活密切相关的场

4、景；II册采用对话体和短文相结合的方式，话题从课堂走向社会，并在后一阶段选编了一些富有人文性或趣味性的小文章。我们认为，这样的内容编排符合《汉语水平等级标准》要求。《标准》要求初级水平学习者在话题内容方面能够完成基本的日常生活、学习和一定范围内的社会交际活动。I、II册基本覆盖了日常生活和学习的情景，学完后能够满足学习者日常社会活动的交际需求。从学习者的学习心理而言，一开始便通过情景对话让学生尽快掌握一些日常的用语进行·64·维普资讯http://www.cqvip.com交际，能够使学习者获得学习的成就感，产生继续学习的动力。(三)编排体例从全书

5、体例上看，两册共55课，I册30课，II册25课。每五课为一个单元，第五课为单元总结复习课，对前四课出现的语言点进行复习和总结，不再出现新语言点。每课包括课文、生词语、语言点、练习四个部分。此外课本在I册最前面还单独设立了语音部分。我们认为，每单元“四新一旧”的模式符合初级阶段教学的特点。由于对目的语的认识刚刚起步，必须通过大量刺激和反复重现来加深记忆，在学习完一部分内容后及时进行复习巩固十分必要。而每一课课文、生词语、语言点、练习四个部分的设置正好对应相应的教学环节，方便教师组织教学活动。总体来看，教材的总体框架完整，结构清晰。不足的是在一开始没

6、有给出教材使用说明，对于每课的学时，各部分内容的具体操作都未给出提示。我们认为，必要的教材使用说明能够让教师和学生对教材有更加清晰的把握，有利于贯彻教材的编写思想和理念。在这一方面，目前有的教材做的较好。如陈贤纯主编的《汉语强化教材》(2006)，该教材在扉页上以表格的形式引出使用建议，同时还附有《致老师》和《致学生》两个单独说明，让教师和学生都对教材的使用有了清晰的认识。二词汇(一)词汇总量我们对教材的词汇总量和分布情况进行了定量统计。不含课后练习补充生词，I册词汇量为664个，II册总生词量为721个，II册生词比I册增加57个，增加8．6％。

7、I、II册合计词汇总量为1385个。按照《博雅汉语》四个阶段(初级、准中级、中级、高级)对词汇量的要求，初级设计词汇量为1000左右，可以达到HSK三级水平。我们实际统计的数字为1385个，从总量上已经超出了这个设计目标，但这1385个词难度等级分布如何?这个问题我们将在2．3节讨论。(二)平均课词汇量I册平均每课生词量约为22个，最少13个，最多26个；II册平均每课生词量约为29个，最少23个，最多39个。生词的数量分布具体如表所示：表一生词数量分布表≤l5个16—20个21—25个26—30个31—35个>35个I册(3O课)24l950OI

8、I册(25课)O041551杨德峰(1997)指出“根据我们的调查以及教学经验，初级教材每课生词以2O到3O个为宜”。刘殉