青岛版五年级下册教学计划.doc

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1、青岛版五年级下册数学教学计划一、学情分析五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。绝大多数的学生已经掌握了上半学期的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分学生的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教材分析本教材以“三个面向”为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学

2、、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材由众多数学家、教育家、心理学家、学科专家、特级教师及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。2、在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。1、整合学习内容，强化学习新知的必要性。2、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。3、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。4、做好学段衔接，拓宽知识视野。本册内容包括：认识正负数；分数

3、的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。全册教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。本册达到的水平：期末学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。一、教学目标：（一）知识与能力1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识

4、真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。1、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。2、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。3、初步了解简单的统筹法和优选法。4、认识长方体正方体的特征，认识常用的体积单位，能进行单位

5、之间的换算。5、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。6、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。9、结合具体事例，能根据制定的要求设计方案。10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复制折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。（二）过程与方法1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。3、在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。4

6、、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程，发展统计观念。（三）情感态度与价值观1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。1、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。3、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。4、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。5、全

8、面合理评价学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更重要了解学生数学思考的广度和深度。6、教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。7、充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组