统编版三年级语文上册教学计划.doc

《统编版三年级语文上册教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、XXXXXXXX学校统编版2020-2021学年度第一学期三年级语文学科教学计划三年级（X）班XXX教师一、班级学生情况分析三（X）班XX人，三（X）班XX人，从二年级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如XX、XX、XXX、XXX等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

2、。学生进入三年级后，要在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。大部分学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。在本学期的教学中，我将努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅

3、读表达出来。二、教材分析：（一）新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。（二）各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。（三）本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目标（一）识认字250个，写字250个。（

4、二）掌握字的间架结构和书写规则。（三）继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会（四）通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教学重难点（一）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯，培养专心听讲，积极发言的习惯，继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。（二）巩固汉字拼音，利用汉语拼音识字。学习普通话，认识隔音符号。（三）能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正匀称。（四）能在观察图和事物后，用普通话说写几句意思完整通顺的话。（五）继续练习正

5、确流利有感情地朗读课文，学习默读课文。（六）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语，凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意，借助字典学习生字，初读课文提出问题。（七）能按要求完成习作，掌握基本的习作技巧和思路，具备基本的写字。五、教学措施（一）注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。（二）重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在

6、口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。（三）阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。（四）听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。（五）让学

7、生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。（六）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。（七）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。（八）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌