人教版初三化学下册《课题1常见的酸和碱》(酸碱指示剂).pdf

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1、课题1常见的酸和碱（第1课时酸碱指示剂）一、教学目标（一）知识与技能:1.了解常见酸碱指示剂－－石蕊和酚酞。2.认识浓硫酸的腐蚀性。3.浓硫酸稀释的正确操作。（二）过程与方法:1.学会浓硫酸的稀释方法，能根据酸的性质对某些物质进行鉴别。2.通过对酸的性质的开放性探究，养成“先个别后一般”的认识物质的科学方法，进一步发展科学探究能力。3.使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。（三）情感态度与价值观:1.通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。2.使学生辩证地看待物质的利弊，

2、掌握其性质，合理地利用它们。二、教学重点认识并学会使用石蕊溶液、酚酞溶液等常用的酸碱指示剂。三、教学难点对实验现象的分析与判断四、教学方法讲授法、实验探究法、分组讨论法五、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节创设问题情境引入课题、提出问题：日常生回忆、表联系生活实活中，哪些物质给了你酸的印象？你用过肥达。际，引出所讲化引皂、洗衣粉吗，它们给你留下什么印象？学物质，从身边的物质引入新入课，调动学生的积极性。[问题]：但科学家从不用品尝和触摸的方法用拟人化的手来确定一种物质是酸或碱的。他们是怎样识别法展示物质，通[聆听]、[学酸

3、和碱呢？过人物的活动表习]、[明确]：示物质间的反[引导]今天我们就用两种常见的指示剂紫应，形象且生动，1.“酸味”色石蕊溶液和酚酞溶液来识别酸和碱。充分让学生自主认是酸的特征；活动探究，突出通过上学期的学习，我们知道碳酸能使紫色识2.“涩味和了学生的主体地石蕊变红色，“其他的酸是否也能使石蕊变滑腻感”是碱位，教学形式有红？”“碱又使石蕊变成什么颜色？”指的特征。其原创性。[实验探究]指示剂变色规律示[游戏]五名学生分别扮演食醋、石灰水、盐剂酸、氢氧化钠溶液，并分别戴上写有相应名称的帽子，手执一支试管。另两名分学生扮演石蕊溶液和

4、酚酞溶液，[分组实验]手执相应滴瓶，并将药品滴入前面四种物质扮演者手中试管，让同学们观看颜色的变化。[讨论]：完成书本P49页表格，探究出指示[分组实验]大胆尝试突剂的变色规律；并讨论出以上四种物质，哪种破，引入中性溶[讨论]这是酸，哪种是碱。液，突破了书本两种物质遇的禁锢，又可以知[提问]知识突破，引入新问题：“这里有两酸碱指示剂对比学习知识，种其他液体，一种是自来水，一种是食盐水溶没有变色，究识让知识结构完液，请我们两位指示剂朋友来鉴别一下，它们竟是酸还是整、清晰；迁是酸还是碱？”碱还是别的物质？移[实验]师指导学生分组实验

5、[讲解]指示剂在这一种液体中颜色没有变化，说明它们既不是酸，也不是碱，而是一种中性的液体。[板书]指示剂变色规律：石蕊酸红碱蓝记忆规律简单易记总结酚酞酸无碱红学探究几种常见的酸[讲述]自学的教材内以[过渡]要求学生根据自己已有的知识积累，容，概括学习自学页内容，自我提问、自主探究，再汇报自致方法，补充新己的理解和新发现。发现，自主探用酸有什么共究用表格展都有酸味、都有酸性性？示内容。我们在前面讲的一些水果、食物在生活中发现如：食醋、苹果、柠檬、橘子、认有哪些含酸的山楂片、泡菜等有酸味，人在反物质？胃时感到酸味。说明它们是含酸识的

6、物质。几酸有什么作酸是重要的化工产品、化工原种用？料，人类社会生活离不开酸。常见的酸浓[课件展示]：酸在工农业生活中广泛应用给[生讲解]充分认识浓硫人们带来许多方便，再展示浓硫酸伤人后皮肤学生上台讲酸的危险性硫照片、清华大学某学生用浓硫酸到动物园验证解，突出强调狗熊是“聪明”还是“笨”的事件、酸使工厂了“原来浓硫酸进行化学药品安设备加快腐蚀等画面。酸的腐蚀的全教育的原因就是它[讲授]浓硫酸有强烈的腐蚀性，用时一定要的脱水性造注意安全。我们做实验时不掌握好浓硫酸的这腐成的”。一“个性”，很可能就被腐蚀皮肤、衣服等。蚀[演示实验]用

7、一支新毛笔蘸浓硫酸在宣纸上写“浓硫酸的吸水性”。请同学们帮助讲解性这一游戏的原理。[演示]实验10—5。明确浓硫酸稀释的正[思考]1.在生产生活中经常需要使用稀硫进行化学药品确操作：酸，如何正确地将浓硫酸稀释稀硫酸?的安全教育。在稀释浓2.如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上的硫酸时，一定话,你该怎样处理呢?要把浓硫酸延器壁慢慢3.如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上呢?为什注入水里，并么?不断搅拌。且不可将水倒进浓硫酸里。这节课，我们学习了鉴别酸碱溶液的方法表达、倾听师（用指示剂）和浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释思辩、评价方法。生（指定学困总

8、生回答，中等生补充，优等结生评价）课题1常见的酸和碱（第1课时酸碱指示剂）板一、酸碱指示剂书1.变色规律：石蕊酸红碱蓝设酚酞酸无碱红计2.浓硫酸的稀释方法