物理教师个人工作计划总结.doc

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1、物理教师个人工作计划总结　　#物理教师工作计划1　　#本学期九年级学生将面临六月全市的中考，这一学期，学生除完成本学期的学习任务外，更重要的是进行中考前的总复习，要学生系统掌握初中阶段的物理知识，重基础知识、重基本实验、重阅读、重理解、重应用知识解决实际新情景中物理问题的能力。今年物理中考是全省统考，出的题型和题量有较大的变化，尤其是选择由原来的二十题改为十二题，填空题量和分值增加，计算量有所增加，作图、计算，没有太大的变化，但增加了科学探究的题量和分值，为此对学生的计算、对新情景中的物理知识的识别、判断、建立物理相关模

2、型以及综合应用物理知识、解决问题的能力要求提高了。针对这种变化，本学期物理教学计划和复习重点作一些调整，具体如下：　　本学期新授课有三章多，具体有15章的家庭电路与安全用电及其15章综合复习;16章电磁转换：磁体与磁场、电流的磁场及应用、磁场对电流的作用电动机、安装直流电动机模型、电磁感应与发电机;17章电磁波与现代通信;18章能源与可持续发展：能源利用与社会发展、核能、太阳能、能量转化的基本规律、能源与可持续发展。在教学中，把握重点就是15章;16章和18章的能源，对于17章这要能让学生知道一些相关的'知识就可以了，力

3、争在_月15日前完成本学期的教学任务;然后在_月15日后到_月15日前，对九年级上、下两册物理知识的电学知识等进行知识系统化，构建知识的网络体系，同时对于物理探究和相关实验和问题故障等问题作重点复习，准备4月的新课结束考试和检查，结束考试和约_月20日后到_月20日对八年级物理知识进行系统复习，同样让学生把所学知识系统化，使得在头脑中形成知识的网络，具体复习采用以条块的方式进行，复习时重基础知识、基础能力、基本实验操作的强化，同时对知识的应用与解决问题能力作培养，在相关的练习上作调整，对于学习上有困难的学生，让他们完成基

4、础部分，巩固所学的基础知识和基本基本要求，对于一部分学有余力的学生，除完成好基础外，更要对知识应用方面的能力题必须完成，以期提高他们的物理成绩。_月20日后，对学生综合应用能力展开复习，采用以生活、现代科技的情景为背景材料，进行专题复习，提高学生的综合应用物理知识的能力，同时进行查漏补缺，准备第一次模考，同时根据反馈的情况及时进行修正，同时准备第二次模考，最后进行中考前的冲刺，力争在中考中为校争光。　　在平时的教学中，认真备课、认真上好每节课，及时了解学生的学习情况和学习中出现的问题，及时进行个别辅导，程度好的和程度相对

5、较差的学生分别对待，提出切和学生实际的要求和目标，尽最大努力让每个学生都能有提高。　　#物理教师工作计划2　　#一、学生容易存在的问题　　根据本届学生两年物理过程性调研测试的抽样分析情况，本届学生在物理学科学习上容易存在以下问题：　　1.复习方法不当。　　学生对物理学科的一轮复习无计划，复习效率偏低，因为一轮复习中很多内容是学习过的，学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。　　2.基础知识薄弱。　　一些学生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致

6、一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。另外，有些学生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础不牢。中考备考无论怎样复习，都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平?　　3.答题缺乏规范。　　复习课中，一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求必应、有问必答。比如平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按

7、要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。另外，作图不够清晰明了，书写潦草，发现错误订正拖拉等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。　　4.缺乏生活经验。　　由于初三阶段备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致学科

8、与社会热点紧密联系试题上丢分。　　5.实验操作缺乏。　　由于学生进行纸笔复习时间比较多，能进行动手实验次数和时间少，实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。20_年中考物理还要进行实验考查，因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。　　6.计算能力薄弱。