人教版初三语文下册散文语言赏析.pdf

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1、散文阅读语言赏析篇洪山镇中心学校陈翠维教学目标：了解散文语言特点，掌握几种常见的赏析语言的方法并学以致用。教学重点：1、品味散文语言的特点，了解赏析语言的方法。2、多角度赏析文章的语言。教学难点：1、运用修辞美化文章语言。明确目标，自主预习。一、介绍散文语言的特点和赏析角度1、回忆学过的散文。2、概述散文的特点。3、了解赏析语言的常见题型。4、把握赏析语言的几个角度。问题导航，合作探究。二、重点分析赏析散文语言的三个角度1、赏析角度之一——修辞手法。（1）介绍常见的修辞手法。（2）典型例题分析。2、赏析角度之二——描写方法。（1）介绍常见的描写方法。（2）典型例题分析。3、赏析角度之三——富有

2、表现力的词语。（1）介绍富有表现力的词语。多方展示，相互交流。三、复习巩固赏析语言的三种方法。1、出示例文，学生朗读。2、试从三个方面赏析文章语言。点拨讲解，拓展延伸。四、运用多种方法美化文章语言。1、出示语段，学生进行课堂练笔。2、学生对课堂练笔试作语言赏析。建构模型，反馈测评。五、课堂小结并布置课外练习。1、小结赏析语言的方法。2、课外完成导学案上的练习题。板书：赏修辞描写词语析人间三月芳菲尽，桃红柳绿缤纷开。这世人所希翼的三月，不可或缺那温暖的阳光、厚实的大地、和煦的风，还有那嫩绿的树叶。阳光，终于有了阳光，一缕缕，一束束，从望不到边的瓦蓝瓦蓝的空中泼了下来，照着这片饱经冬霜的大地。大地

3、，大地终于摒不住她欣喜的热情，把她那气息尽情的升腾，向天空展示她的欢乐；向天空表示她的友好；向天空呈现她最婀娜的身姿。犹记得去年的六月，送走了一批莘莘学子，还在感叹，年华的脚步如此之快，未曾想到，现在也将要轮到你们。明媚的熹色涌入教室，我抬头看向窗外，暖暖的阳光包裹着惆怅的心绪在慢慢飘散，恍惚间，想起百余天后的你们，终将离开我们的学校，你们迈向了新的起点，而我满怀期望祝愿可爱的你们一切都好。中考后，是注定的分离，只是不知，以后的我们能否再相遇？重逢后的你们是否会记得我的一颦一笑？是否如今日般与我共同研讨？是否还记得我们一起奋战中考的味道······文学作品语言赏析(一)赏析富有表现力的语言。1

4、.从修辞的角度赏析例1：文中划线句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。答：采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人仁爱给“我”和社会带来光明和温暖，也渲染了我当时感激之情。例2：结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。答：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。小结归纳：从修辞方面赏析词句答题模式：修辞手法＋表

5、达效果，如运用了⋯⋯修辞手法，表现了（写出了）⋯⋯的特点。（注意：答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。）常见的几种修辞手法的表达作用及答题格式：①比喻：把⋯⋯比成⋯⋯，生动形象地写出⋯⋯事物的⋯⋯特点。②拟人：把⋯⋯比成⋯⋯，使事物人格化，，生动形象地写出⋯⋯事物的⋯⋯特点。③夸张：形象突出⋯⋯特征，给读者以鲜明而强烈的印象。④排比：增强文章气势，增加感染力。⑤对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。⑥反复：强调⋯⋯意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。⑦设问：自问自答，引人注意，启发思考。⑧反问：加强语气，强烈抒情2.从关键词（动词、形容词、叠词、成语等）的角度

6、例3：紧扣两个加点词，联系相关内容，说说“爸爸“精神状态的变化。“什么事？”她的爸爸摇了摇酒瓶，嘴里咕哝着问┄┄他正在掌舵控制着船，向着大海吼了一声：“我们能战胜你。”答：“咕哝”动词，写爸爸酒后口齿不清，表明他在人生不幸和生活的压力下精神萎靡不振；“吼”动词，写出爸爸在生死关头使出全身力气面对风暴，表明他不畏凶险，充满自信，斗志昂扬。小结归纳：答题模式：“⋯⋯”词＋表达效果。“⋯⋯”一词（等词），写出了“⋯⋯”的特点或者内容，表达了作者⋯⋯的思想感情。(二)品味句子含义主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。(学生做后，总结方法)赏析

7、下列句子。（1）汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。答：运用人物动作描写，生动地写出了汉斯安慰母亲，不让母亲担心及去救援的决心。小结归纳：（1）抓有比喻义或象征义的关键词语，联系上下文，围绕文章的中心作答（2）抓感情色彩发生变化的词语。如有些词语褒义贬用，或贬义褒用，或是正话反说等特殊含义。雨雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文