教育技术能力培训之培训素材.doc

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1、考试重要考查点及真题归纳每份试卷15道题，按如下五部分展开：（1）基本知识；（2）前期分析、教学策略与教学设计；（3）资源准备与教学实施；（4）研究性学习；（5）教学评价。一、基本知识题型：选择题、填空题、信息匹配题题量与分值：1道题，约3分；考查内容：教育技术基础知识，重点明确教育技术以及信息技术与课程整合的内涵和目标，识别认识上的误区。二、前期分析、教学策略与教学设计题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题题量与分值：5道题，约40分考查重点内容：前期分析（学习者分析、学习环境分析、学习需要和学习内容分析、教学目标分析以及在前期分析中使用的技术）；教学策略分析；编制信息技术与

2、课程整合的教学设计方案，包括在教学设计中使用的技术（FreeMind的使用见课程光盘主题2中的阅读资料-知识可视化工具）。1.前期分析部分重要考查点：马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布卢姆教学目标分类、学习者特征分析的维度考查方式：1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、D各对应目标中的那些词语或语句。2.给出一段或一课的教学内容，要求在FreeMind中或者在word表格中，按照三维目标的框架分类，写出对应的教学目标，或是在FreeMind中或者在word表格中给出已经按照三维目标的框架分类好的教学目标

3、，但是有错误，要求改正。例题：第3题 根据新课标对语文教学目标的分类，结合“C:GATDoc”文件夹中的“电子课本.doc”文档，在“C:GATDoc”文件夹中的“学习目标设计.doc”文档中设计“七律·长征”的教学目标，完成后请以原文件名为名保存在“C:GATAnswer”文件夹中。1.结合本课教学内容，在“教学目标设计”一列设计“过程与方法”和“情感态度与价值观”两方面的教学目标，其中“过程与方法”教学目标2条，“情感态度与价值观”目标1条；2.教学目标的描述应尽量使用具体的行为动词，应能体现学生的主体地位；3.对所设计的教学目标使用数字自动编号。评分标准：评价项目给分点（具体

4、要求）分值SLB教学目标设计（9分）过程与方法目标1：A类：教学目标分别从过程与方法进行设计，且紧密联系本课内容“七律长征”，有具体行为动词如“通过……，理解32/体会/领会”等，得3分B类：目标编写能联系本课内容，但行为动词不够具体或不符合过程与方法目标则得1-2分C类：目标与本课内容无关则得0分过程与方法目标2：A类：教学目标分别从过程与方法进行设计，且紧密联系本课内容“七律长征”，有具体行为动词如“通过……，理解/体会/领会”等，得3分B类：目标编写能联系本课内容，但行为动词不够具体或不符合过程与方法目标则得1-2分C类：目标与本课内容无关则得0分3情感态度与价值观：A类：教学目标

5、分别从情感态度进行设计，能够联系本课内容“七律长征”，有具体行为动词如增强等，得3分B类：目标编写能联系本课内容，但行为动词不够具体则得1-2分C类：不属于情感态度目标或者主体不是学生则得0分3数字自动编号（1分）能运用自动编号功能1分13附：内容层次参数SLB理论基础——1教学实践——2操作技能——3参考答案：新课标教学目标分类教学目标设计知识与能力此处省略不做过程与方法1.在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中学习“想象入境”、“字词知冷暖”、“知事（史）明情”的读书方法。2.在理解、诵读中了解课文总分、前后呼应的谋篇布局方法。情感态度与价值观理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红

6、军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。3.给出一段或一课的教学内容，要求在FreeMind中写出符合布卢姆教学目标分类中的某个层级的教学目标。或者给出几个教学目标，要求标示出目标属于哪个层级。例题：第4题 “C:GATDoc”文件夹中的“样张.jpg”是一个分析教学目标的范例，在该范例中，一级节点是教学内容，二级节点是围绕该教学内容设计的三个不同层次的三个教学目标。“C:GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.mm”中给出了一个本课的教学内容，请仿造该范例，参考布卢姆的认知领域教学目标分类层次，为教学内容“古诗词三首”设计至少2个不同层次的教学目标（课本内容请见“C:GATDoc”文

7、件夹中的“电子课本.doc”），依次填写在二级节点中，完成后请以“教学目标分析.mm”为名保存在“C:GATAnswer”文件夹中，同时将思维导图导出成JPEG格式，以“教学目标分析.jpeg”为文件名导出到“C:GATAnswer”文件夹中。评分标准：评价项目给分点（具体要求）分值SLB教学目标（5分）设计了至少2个教学目标，均围绕教学内容，至少有2个不同层次的目标，可得5分；设计了至少2个教学目标，均围绕教学内容，教学目标的