涉江采芙蓉-上课剖析说课材料.ppt

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1、涉江采芙蓉-上课剖析思考1、《涉江采芙蓉》的故事背景最有可能是什么？2、本文是一个悲剧还是喜剧？3、涉江采的为什么是莲花，而不是其他花草？想象一下这是怎样的莲花？4、你觉得采莲花的是男子还是女子？为什么？采莲南朝·梁·吴均锦带杂花钿，罗衣垂绿川。问子今何去，出采江南莲。辽西三千里，欲寄无因缘。愿君早旋返，及此荷花鲜。折荷有赠唐·李白涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。思考5、诗人采了莲花是想送给谁？6、“还顾望旧乡”的人是谁？他为什么不回去？7、两个“同心”之人，为什么要“离居”？8、依据

2、本诗而改变的故事，感情基调应该是怎样的？涉江采芙蓉问：首句写到“芙蓉”，这对全诗的意境营造有什么作用？“芙蓉”即“荷花”。荷花给人以清幽高洁之感，古诗文中也往往认为它具有美好的品质。首句，营造了“清幽、高洁”的氛围。以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐·王维《相思》）采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了

3、对亲朋的美好祝愿。读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？1、游子思念爱人、家乡的思想感情。2、诗人思念爱人而不知何日才能重聚的忧伤。结合全诗，说说诗人是如何表达自己的忧伤之情的？1、虚实结合。本诗实写诗人涉江采莲，虚写同心之人“怀顾望旧乡”。虚实结合写出了二心的相互思念与心有灵犀，表现了二人盼聚而不可得的忧伤。2、设问。“才之欲遗谁？所思在远道。”自问自答，采用设问的手法，表达了诗人对远在他乡的爱人的思念。3、直抒胸臆。“同心而离居，忧伤以终老”一句，诗人直抒胸臆，表现了二人感情深厚，却分隔两地，相聚无望的无限忧伤之情。关于《涉江采芙蓉

4、》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？合作探究抒情主人公是谁？庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。比较：诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?方式是”折其荣”;目的是”遗所思”诗的最后两句”此物何足贵,但感别经时”是否与前面的矛盾?表达了作者怎样的思想感情?试结合全诗分析作者的情感。不矛盾。这是主人公无可奈何，自我宽慰的话，同时也点明了全

5、诗的主题。从前六句看，诗人对花的美丽本来是极力赞扬的，可写到这里突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实对花落下先抑之笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题，无论说花的可贵或是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了，诗写到这里结束了，然而题外之意仍然耐人寻味，主人公折花原是为了解脱相思之苦，从中得到一点慰藉，而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢