校本课题成果鉴定书.pdf

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1、响水中心小学基础教育科研课题成果鉴定书课题批准号XSXXKT-201402课题名称小学一年级计算教学方法的研究课题负责人贾永娥所在单位响水中心小学填表日期2014年6月30日响水中心小学2０１4年制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；横山县基础教育科研领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人：贾永娥2014年6月30日填写说明一、本鉴定书仅适用于列入响水中心小学校本课题结题鉴定。二、请认真如实地填写鉴定书中各项内容。无内容填写的可空白；所填项目不够用时可

2、加附页。三、校本课题由学校验收鉴定结题后，可以由学校推荐滚动升级县级课题，课题负责人须向县基础教育科研领导小组办公室提供《横山县基础教育成果鉴定书》两份。一、基本情况课题名称小学一年级计算教学方法的研究课题研究时间2014年2月——2014年6月课题所在教研组数学教研组联系电话18700202862电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务贾永娥响水中心小学中三案例采集、材料整理吴文霞响水中心小学数学教研组组案例采集、分析长、小二二、结题报告（不少于3000字）内容提示：研究的目的意义；研究的主要

3、过程和活动；研究计划执行情况；研究的主要成果；研究的突破性进展或创新点；研究中存在的问题；今后的研究设想。一、课题的提出新的教学理念对于计算教学提出了新的要求，要让学生在掌握计算基础知识和计算基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，促进数学思考，逐步形成数学意识，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。针对新《课标》对计算的要求，我们把本课题研究内容定为：以新课程理念为思想指导，研究如何提高一年级学生计算能力的策略和方法，在不增加学生课业负担的前提下，促进学生对计算方法的理解和掌握，提高学生数学计算的

4、正确率，使之达到一定的熟练程度，能合理、灵活的运用计算方法，从而对数学产生浓厚的兴趣，并获得成功的快感。二、研究目标与内容：（一）研究目标1、通过课题研究，培养学生良好的计算习惯；2、通过课题研究，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合；3、通过课题研究，指导学生经历计算过程，在活动中明算理，懂方法，体验探究的乐趣，使学生的应用意识和解决问题的能力在计算实践中得到培养，感受到数学学习的愉悦。（二）研究内容在每次听课活动中，我们发现大多数数学教师的教学算法单一化，缺乏计算方法的多样

5、化。对学生学习计算方法引导不够，从而使学生的计算方法很单一，计算准确率不高。我们把探究适合学生的多种计算方法作为选题，把采取咋样的计算方法和咋样才能激发学生的计算兴趣和提高学生的计算能力作为本课题研究的主要内容。具体内容如下：1．探索农村小学计算教学的多种方法与途径，并把这些方法融入课堂教学中，找准最佳教学切入点，激发学生计算的兴趣。2．探讨总结多种适合学生计算的方法并把这些方法运用到学习中，帮助学生提高计算的准确率。3．结合本校学生实际，利用农村现有资源提高学生计算能力，解决在计算过程中存在的问题。三、研究对

6、象与步骤（一）研究对象：我校一年级学生（二）课题研究的步骤1、准备阶段：（2014年2月末---2014年3月初）（1）组织调查、问卷检测、分析，确定课题研究的工作计划（2）收集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。2、实验阶段：（2014年3月---2014年6月）（1）根据研究方案开展实验工作。（2）开展课题研讨课活动，及时进行案例的采集与分析，并整理收集各种资料。3、总结阶段：（2014年7月）整理资料，对阶段性材料汇总，撰写结题报告。四、研究方法与过程

7、（一）研究方法以行动研究法、个案法、调查法，并综合运用其它研究方法。（二）研究过程本课题从2014年2月—2014年7月止，共分三个阶段进行：第一阶段（准备阶段）：时间为2014年2月末—2014年3月初。任务是广泛搜集相关资料，了解与本课题有关的理论信息及成果，确立课题实验的理论依据，分析课题研究的目的意义及预期效益，组织研究队伍进行研究前的培训工作，同时对学生进行调查，从中了解到：1．教师在教学中有想激发学生计算兴趣的意识，部分教师能在教学中引入一些趣味性的计算方法，大部分教师对于本课题的研究持赞成、支持的

8、态度，认为在本校开展识字教学的研究可行。2．调查学生的问卷中了解到一年级共有108个学生参加了调查，调查的内容是20道口算题和4道列竖式计算，其调查结果如下：口算得分率：87.5%，列竖式计算得分率：87.6%，合计得分率：87.3%。第二阶段（深入研究实施阶段）：时间为2014年3月至2014年6月。按计划进行研究，教师在教学中尝试运用一些计算方法，帮助学生进行正确计算，探索不同计算