将阅读进行到底.docx

《将阅读进行到底.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[将阅读进行到底]将阅读进行到底作文　　摘要：课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。文章从当前初中语文课外阅读的现状分析出发，结合自己的教学实践，提出在初中学生中开展课外阅读的一些对策，探求提高初中学生语文课外阅读兴趣和能力的方法与途径。　　关键词：新课标；初中语文；课外阅读；现状分析；指导策略　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1671--0045-03　　课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。《全日制义务教育语文课程标准》中对于

2、初中生的课外阅读进行了明确的规定：7～9年级学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”[1]。因此，培养学生的课外阅读能力，提高学生的阅读效果是初中语文教师的重要责任之一。然而，由于多种因素的影响，目前初中生的课外阅读状况令人堪忧。本文针对初中语文课外阅读的现状进行分析，并提出相应的指导策略。　　一、初中语文课外阅读现状分析　　《全日制义务教育语文课程标准》把课外阅读视为语文阅读教学的有机组成部分，但在教学实践中却并非如此。初中生的语文课外阅读现状具体表现在以下五方面：　　1.

3、阅读兴趣缺乏。一方面，在应试教育的影响下，家长和学校都非常重视学生对考试知识的学习，不支持和鼓励学生花费时间进行课外阅读，这就压抑了学生阅读的主动性和积极性，造成其课外阅读兴趣的缺失。　　另一方面，在当今信息化的时代里，不少学生将自己的兴趣爱好放在了电视网络上，学生对看电视电影、玩网络游戏、上网聊天等活动往往是不亦乐乎，对以摄取知识为目的的课外阅读却普遍不感兴趣，认为“那些书难看”，而宁可把时间用在无聊的“随便玩”上。　　2.阅读时间缺失。课外阅读是需要大量的时间和精力的，但是受传统应试教育的影响，学生大部分时间都被用来应付繁重的课业，往往整

4、天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力去进行课外阅读。在与学生的接触中，我们发现，随着年级升高，考试压力的增大，教师和家长布置的作业越来越多，学生的课外阅读时间就越来越少，很多学生在初中三年里不能完成新课标规定的阅读量。　　3.阅读品位不高。初中学生阅读的品位不高，具体表现在以下三方面：一是偏爱一些幼稚低级的书，大部分学生把漫画、卡通书、武侠小说、言情小说作为阅读的主要对象，而众多的名著和优秀读物则不受他们的青睐。二是迷上了少儿不宜的读物，比如很多男生迷上最近极为流行的充斥着暴力和血腥的玄幻小说。三是在考试的指挥棒下，阅读正在变得功利，

5、变得越来越不像阅读，而真正的经典名著却叫好不叫座。　　2.阅读能力低下。目前的语文阅读教学普遍缺乏一套科学有效的评价体系。初中生的阅读能力大多停留在浅层次的阅读层面。不少学生缺乏科学的阅读方法指导，对作品的章法结构、思想内涵、艺术手法往往缺乏整体的把握。这样的阅读注定对作品内涵的理解是流于表面、支离破碎的，也不利于学生阅读理解能力的提高。　　5.阅读习惯不佳。很多中学生都有这样的体验：书看了似乎不算少，但在写文章或与别人辩论要引经据典时，却是搜肠刮肚难觅名言佳句，尴尬至极。其主要原因是阅读时没有做好读书笔记。据调查显示，65％的学生对课外读物

6、只是粗略看一遍，不懂得精读，更不去做读书笔记。　　二、初中语文课外阅读指导策略　　针对以上现状，教师该如何用新课程的理念来指导学生进行课外阅读，从而提高阅读质量呢？　　1.营造阅读氛围，激发阅读兴趣。良好的阅读环境是促进学生全面发展的前提，可以起到“润物细无声”的作用；浓厚的阅读兴趣是构成阅读品质的重要心理因素，可以引导学生自觉地进行课外阅读。因此，教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。　　教师利用自身的阅读爱好营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的

7、酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”[2]语文教师博览群书，其意义不仅在于增加自己的文化底蕴和文学修养，更重要的是发挥教师的示范熏陶作用。教师要经常把自己阅读的各种书籍用不同方式介绍给学生。　　对故事性强的作品，如《水浒传》，可以介绍武松打虎等有趣的情节；对语言优美的作品，如朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗诵优美的段落；对课本中的作品，如《从百草园到三味书屋》，可以在上课时讲一些《朝花夕拾》中的故事，然后采用传统评书的方式，讲到大家都好奇的地方戛然而止，学生为了知道故事的结

8、局，自然会急于读原著的……教师若用这些方式来营造阅读氛围，必能唤起学生强烈的阅读欲望，开启学生课外阅读之旅。　　教师利用影视作品营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。当