高三复习 连贯 教案

高三复习 连贯 教案

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1、二、语言表达“连贯”解题技巧第一,语句衔接题1.话题、角度一致。一个长的句子或者一个句群,只有话题和陈述的角度一致,中心才能明确,语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述角度(时间角度、空间角度、人称角度),势必影响到语意的连贯。【经典例题2】(2008·湖南卷)下列各项中最适合填在横线上的一项是(  )每逢春节等中华传统节日,“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。________。可以说,不论天涯海角,凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。A.中华儿女都是“龙的传人”,中国人在海外被称为唐人B.“龙”是中华民族的图腾,中华儿女都是“龙的传人”C.“龙

2、”是中华民族的图腾,中华儿女都是炎黄的子孙D.中国人都是“龙的传人”,中国皇帝都称“真龙天子”【名师指津】本语段的话题是“龙”,这一句应该是解说前一句舞龙的原因,后一句是解说龙的群众基础,话题一致,所以“最适合填在横线上的一项”是B。2.情感、事理、语境、音节和谐一致。语言带有情感,或喜或悲,或激昂或肃杀,描写的景象或繁盛或凄凉,或热烈或冷寂,在上下文中要保持情感、意境的一致。表达还要符合事理才能保持连贯。比如一面和两面的表达、正面和反面的表达、原因和结果的表达等等,都要符合事理才能保持连贯。很多考查,还触及音节问题,音节必须和谐,表达效果才好。

3、【经典例题3】为画线的句子选择适当的句子,使上下文衔接。(  )________________崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江的对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩,一道阳光射在江对岸的峭壁上。【名师指津】解答此类题,要从描写的语境氛围和空间顺序切入

4、。B项给出的语句中,荒坟残碑,瘦水枯石,构成了一种凄冷的沉寂的情调。与段落语境相合。【经典例题4】填入下列句子空白处最恰当的一项是(  )埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔,若不经意;________。要使读者看不出斧凿痕迹,只觉得________,如一丛花,如一棵菜。虽由人力,却似天成。如果看出来这里是埋伏,那里是照应,________。①照应处要顺理成章,水到渠成②照应处要水到渠成,顺理成章③清清爽爽,简简单单④自自然然,完完整整⑤便成死症⑥便太浅显A.①④⑤    B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥【名师指津】本题可从音韵和谐的角度来解

5、析。“营”“成”“整”“成”“症”等字押韵。同时,“水到渠成”是“顺理成章”的结果,句③不能和“如一丛花,如一棵菜”相衔接。3.句式、结构、语气一致。句式是指句子的形式,即句子内部的语言结构。句式一致,一般能比较好地保持话题一致、主语一致,并能明显地体现内容上的承接关系,使语言衔接更为严密。句式一致,有时候表现为短语的结构一致。句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观点,一个语段中的思想感情或观点应是一致的,语气不一致,往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认,导致内容前后不协调。【经典例题5】(2008·辽宁卷)依

6、次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动校园人物”,他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字,为家长提供了很多方便。________,________。________,________。________,________。门卫感动校园,体现的就是一种服务育人的精神。①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字,实在不容易 ④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字,很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果A.①④⑤②③

7、⑥B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④【名师指津】从结构表达入手,再结合排除法,做本题就易如反掌。要填充的句子,表达上是两两对句,其中③⑤很明显应该连在一起,而中间不能插入其他,排除A、C项,从B项看②句显然与文段接不上。解题时,横线的标点,逗号后紧跟着就是句号,对句形式,也给我们很大的启示。第二,句子排序题做这种题要由局部到整体,走两步。第一步,找到最容易确认的一组结构体;第二步,以此定位组合,连缀排列。【经典例题6】(2011年·天津卷)请把下面的句子组成连贯的一段话。①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起,太阳能携手海浪和

8、海风,向我们输送源源不断的电力。②同时,化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放,加剧了全球气候变化,这已经是公认的全球性头号环境问题。③

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