身边师德典范.docx

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1、身边师德典范俗：“教育是一个良心活！”句一血地道出了德的重要性，因此立良好的德形象，是每一位教都遵循的原。德高尚的老会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在授知的程中，教会学生如何做人；德高尚的老，会不断更新教育念，教学中指学生学，授学生学方法，使学生受益匪浅；德高尚的老，会默默耕耘，无私奉献，蜡一，无怨无悔。在我的身就有一位深受学生戴，家同，同行敬佩的，年半百的德楷模——周老。周老从事小学低年教学管理工作，低年小学生自制力差事多，所以班工作非常繁、碎，每天刻需要和学生接触，需要有足的耐心和心。如何了解学生的思想，把握学生的内在需求，他的求知欲望是周老刻关注的。周老，他勤勤、兢兢

2、、任任怨的工作度和忘我精神了我很多启示。任心和耐心是周老最大的特点。新生入学，如何握笔、如何坐姿，如何音，等等，周老不其地解着；有的同学甚至自己的名字都不会写，他戴着老花伏在在同学身后，握着同学的小手耐心地一遍又一遍的教他写自己的名字；堂，她真听学生的心声，面面的交流，直至的小露出笑容、迷茫的眼神得清澈；下，她真批学生的作，由写不真的学生，他一笔一划地正⋯⋯周老就是，通各种渠道和学生交流，真正践行着“一切了学生、了学生的一切、了一切学生”的教育使命，正如一名学生在留言中写道：“周老，您像父一关我，您了我无私的！周老，我非常的感您！”致是周老的第二个特点。他始从自身做起，从小事干起，从点

3、滴抓起，养成了致、求高效的工作作。他外表和平静，工作起来沉干。无是堂教学，是外、批改等等，都是非常繁致的工作，但周老能做到工作准持一流，一不苟，勇于争先，多年来，没有生一次。致的度使他不断取得异的成，也得到了各和群众的肯定。周老品德高尚，不个人得失，在平凡的位上勤工作，默默奉献，工作任重，多，任大，他从不、从无怨言，能潜下心来做好本工作。他是我学的榜，如果生命如，他是扑面而来的微；如果微化雨，她是物无声的雨；如果雨成流，她是潺潺流淌的小溪⋯⋯从周老身上我体会到真地学生是德之魂。德是教理想的翅膀，教的工作是神圣的，也是苦的，教育人需要感情、、精力乃至全部心血的付出，种付出是要以烈的使命感

4、基的。“育苗有志逸少，物无声辛多”。一个教育事的人，是要甘于寂寞，甘于辛的。是德的首要条件。德古来有之，不同代德有不同的要求，代社会德予了新的内涵。1．敬、献身教育是德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学

5、生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱？好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相

6、信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4．以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教

7、师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。