燃烧和灭火优质课教案.pdf

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1、燃烧和灭火教学目标：一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力3、树立安全意识和社会责任感。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景提问

2、：燃烧是人类最早使用的化学反应之一。根据学生从生活实际和社会热点话题中激发学生的求知欲，体会化生活经验，列举生活中的燃烧及用途？发现化学问题。学无处不在。图片：生活中的燃烧；实验中的燃烧；奥运火炬；神州十号中的燃料燃烧；提问：燃烧是否能随时发生，需要什么条件？提出猜想：燃烧需要什么条件？提出假设：可燃物，温度等。通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。培分组实验，合作交流。养学生动手探究、分析、归纳能力。通过小组成员之间实验探究：燃烧的条件1、分别加热大理石和滤纸条；相互交流，使学生学会分享、巡视指

3、导：引导学生观察实验现象，注意实验操作2、加热湿润的滤纸条；合作。的规范。3、用烧杯罩住燃烧的蜡烛；燃烧的图表：着火点的概念、常见物质的着火点。观察现象，讨论并得出结论。条件概念应用：白磷的保存；纸包不住火；总结交流：引导学生描述实验现象并分析归纳燃烧所需要的三个条件。提出问题：燃烧的三个条件有什么关系？观察思考了解对比实验在科学探究中的重要性，并加强环保意识演示实验：①在烧杯中注入热水，并放入白磷。在的培养。烧杯上盖一片薄铜片，一端放少量白磷，一端放少量红磷。燃烧三②向水中的白磷通入氧气。个条件总结归纳

4、：引导学生通过实验现象，得出燃烧的三个条件缺一不可。的关系图片：水中火炬。描述实验现象，分析得出结论燃烧的引导：从燃烧的对象、常见的现象、燃烧的实质归回忆，思考，归纳培养学生给概念下定义的能纳出燃烧的概念。力和概括归纳能力。定义图片：最近成都附近发生的火灾思考燃烧的功和过，认识对灭火的让学生认识事物的两面性，原理和方法探究的重要性。并使他们树立掌握规律，可创设情景提出问题：燃烧的发光、放热给人类带来了光明和以使事物按照一定的方向进温暖，但使用不当，也会给在我们带来损失和灾难展的思想。（火灾）。如何停止不必

5、要的燃烧？实验探究：灭火的原理分组实验，合作交流。联系生活实际，感悟灭火的原理和方法。巡视指导：引导学生观察实验现象，注意实验操作利用所给的实验药品及用品使用尽的规范。可能多的方法将蜡烛熄灭。观察现象，讨论并得出结论。总结交流：引导学生描述实验现象并分析归纳灭火的原理。归纳：灭火的原理就是破坏燃烧的一个或几个条件。灭火的应用：比一比在实际情景中谁的灭火方法更多更使学生领悟到化学知识就在原理好？思考，讨论。我们生活当中，学会用化学知识解决生活问题。1.酒精灯打翻在桌上燃烧2.炒菜时油锅中的油不慎着火3.堆放

6、的柴堆着火4.电线着火5.森林大火知识延伸视频播放：火灾逃生与自救思考：生活中的安全常识及面对危将理论运用与实际生活，让险如何逃生。化学学习使学生受益终生。通过该课的学习，你学到了哪些知识？回顾归纳。总结本课的重点，让学生对本课的知识点由短时记忆过渡到有效的长时记忆。小结及学以致用：应用练习详见学案练习。教学过程：七、板书设计：一、燃烧的条件二、灭火的原理可燃物清除可燃物1、条件温度达到着火点原理降温到着火点以下氧气（空气）隔绝氧气2、定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应