《社戏》课件只是分享.ppt

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1、《社戏》课件“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”——鲁迅《社戏》。社戏（图）教材分析：新人教版七年级语文下册第四单元的五篇课文都是文化艺术生活方面的文章，《社戏》是本单元的首篇，选自鲁迅小说集《呐喊》的短篇小说。《社戏》是以江南水乡文化活动为线索，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”童年时代的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表达了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。因此教学本文除了教会学生使用语文工具外，还要培育学生对课外生

2、活的关注。学情分析：对于鲁迅的文章，学生在上学期已经学过了一些。然而，本班是普通班，大多数学生的语文知识水平比较低下，因此，教学本文，主要通过自主学习和小组合作探究的方式来调动学生们的学习积极性，让每个学生都积极地参与课堂学习，提高他们的语文能力。教学目标：1、学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、理解开头、结尾两段与故事情节的关系。4、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：1、理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。教学难点：分析

3、理解开头、结尾两段与故事情节的关系。教学方法：自主学习，合作探究。课时安排：3课时。第一课时教学目标：1、掌握一些字词的音和义。2、了解小说的特点，明确小说三要素。3、学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。教学重难点：学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的。哪位同学愿意把自己一段最难忘的童年经历说出来与大家一起分享？（让学生自己表述）。今天我们一起学习鲁迅的小说

4、《社戏》，那又是怎样的一件事情，一种感受呢？2、板出课题：社戏二、文学常识。1、小说的特点：小说是我国四大文学样式（诗歌、散文、小说、戏剧）之一，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：人物（是小说的核心），情节（是小说的骨架），环境（是小说的依托）。其中，“人物”是主要要素。3、小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局。有些小说开头有序幕，结尾有尾声。4、简介作者、作品。鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中

5、国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。著有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三部，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。　　5、解题。社戏——社、原指土地神或土地庙。“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。三、阅读课文，整体感知。（一）自主学习，合作探究。1、给下列红字注音。（然后师生点评，全班拼读一遍）归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）踱（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）颇（）宛转()磕()楫()舀水（

6、）伊（）篙（）Xǐnghándànxùdāodàiduócuānduōfúchányùnzǎojuànjiǒopiāomiǎojiūgépōwǎnzhuǎnkēkēyǎoyīgāo2、熟读课文，复述课文。3、速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生概括大意符合即可）文章主要叙述“我”随母归省小住平桥村时，夜晚行船去赵庄看戏的事情。（二）合作探究，适时点拨。1、通读课文，分析情节，把握本文的线索，并根据线索划分课文结构。本文的线索是到，可分三部分。赵庄看戏一（1—3）：二(4—30)：三（31—40）：随母归省小住平桥村。去赵庄看社戏

7、的全过程。看社戏后的余波。（略写）（详写）（略写）2、小说的题目是《社戏》，由此可见小说的中心事件是什么？（）看社戏3、“看社戏”的过程，按时间或事件的发展顺序（故事情节）可分为几个层次？请用精炼的语言概括这些内容。（1）戏前波折（4——9）（2）夏夜行船（10——13）（3（船头看戏（14——21）（4）月夜归航、偷豆（22----30）（迅哥儿和伙伴们一起坐船到赵庄）看社戏的过程可分为四个层次：4、除了围绕中心事件（看社戏）以外，前后还写了哪些事情？开头：写随母亲省亲小住平桥村；乐事——钓鱼、放牛；（平桥村是“我”的乐土）。结尾：写六一公公送豆。5、课文写

8、了以下几件事，哪些事详写?哪些事略写?