小学三年级语文上册语文园地五教案.doc

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1、语文园地五教学目标：知识与技能：（1）学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。（2）把自己想说的话写下来，做到语句通顺。（3）自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。（4）运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。（5）能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。过程与方法：  在交谈中、收集中、读背中、发现中提高语文能力。3、情感态度与价值观：  体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养。学会交际，学会评价，学会整理。教学重难点：重点：读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。引导学生用自己的笔讴

2、歌中华传统文化。难点：训练学生的口语交际能力和评价能力。四、课前准备：课件（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。五、教学课时：五课时六、教学过程： 第一课时  口语交际课时目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。一、激情导入同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。二．拓展思路，展开话题。同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？我们的祖国历史悠久，传统文化丰

3、富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻„„云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦

4、，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。）我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联）过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花）你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。同学们，生活中的传统文化

5、五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。三、讲评结合，促进交流。现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充，有问题还可以提问。四．学习小结，指导实践。五．（出示课件：拓展活动）选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听教学反思：第二课时习作指导一、激趣导入欣赏中国传统文化图片资料，说说图片的内容。设计意图：了解多种多样的传统文化，陶冶热爱传统文化的情操。为写作做情感铺垫。二、明确要求，开阔思路

6、。1、出示习作要求。2、全班齐读和指名读，边读边思考，找出本次习作有哪些要求。3、学生汇报。(板书：传统文化，理一理，写成习作)4、回顾课本第70页和第76页的综合性学习要求，明确本次习作的内容。设计意图：再现生活，回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。三、讨论交流。1、拿出所收集的资料，小组讨论交流所收集的传统文化，哪些是你最想介绍的有什么特色？应该怎么介绍？2、拿出手抄报，小组讨论交流，手抄报的内容是不是按要求只介绍一种传统文化，所介绍和展示的内容，他人是否听清楚。3、师生总结，如何理清介绍一种传统文化的顺序。（板书：按一定顺序）4、指名学生作介绍，教师点拨，学生评

7、价。设计意图：让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。此设计让学生各抒己见，既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。四、例文引路。1、出示例文《中国传统文化之剪纸》。2、指名学生读例文。思考：例文是按什么顺序介绍剪纸的？介绍了剪纸哪些内容？3、学例文，谈感受：如何选取资料？如何用自己的话表述？如何使文章的详细得当？教师明确：在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。设计意图：